¡Hola! Os presento una propuesta para concluir el tema de la grabación sonora. La he titulado "Expositófono" porque el producto final es una exposición de carteles técnicos sobre los diferentes aparatos de reproducción y grabación del sonido a lo largo de la historia. La propuesta es sencilla, consiste en que el alumnado realice carteles (tarjetas o infografías) con la herramienta Canva para después imprimirlos y crear el expositófono, es decir, una exposición en el aula u otro sitio del IES donde se puedan aprender cosas interesantes sobre estos aparatos que nos permiten disfrutar de escuchar música. Los carteles van a contener un código QR para que se pueda escanear y acceder a un vídeo sobre el aparato en cuestión, una forma de conocerlo más a fondo. También se creará un expositófono virtual en una web.
​A continuación os presento los materiales necesarios para realizar la propuesta en clase:

Espero compartir algunos carteles en breve. Si os gusta la propuesta la podéis adaptar a vuestras clases. 

¡Hola! Comparto esta imagen interactiva creada con Genially con las dos infografías sobre las agrupaciones instrumentales que ya compartí el curso pasado. He creado un pequeño mapa para presentarlas de forma más clara y visual. Además, he añadido un recurso genial de Ángeles Sevillano, profesora de Música de la Facultad de Educación de Valladolid, concretamente un libro digital creado con BookCreator para repasar el tema de los instrumentos y su clasificación. ¡Gracias! Espero que os sea de utilidad.
​Clic en la primera imagen para acceder al recurso:

¡Hola! Os presento dos nuevos recursos para trabajar el tema de los aparatos de reproducción y grabación del sonido. En la sección "Mis materiales" podéis encontrar más recursos relacionados con este apasionante tema. Además, he actualizado el Book con la historia y evolución de estos aparatos. 

¡Esta semana estoy de celebración! Mi web ha superado los 7 millones de visitas, muchas gracias a todo el profesorado que consulta esta página y sigue mi trabajo. Seguimos aportando para que la Educación Musical crezca, avance y se enriquezca día a día. 

¡Hola! Comparto dos fichas que he creado para practicar la lectura musical. Una de ellas la he transformado en una ficha interactiva con Liveworksheets. La primera ficha es para leer solo notas y la segunda es una lectura rítmico-melódica con las notas Do, Re y Mi en compás de 4 por 4.

Os dejo ambas lectura en PDF por si las queréis descargar e imprimir.

 Liveworksheets es una herramienta chulísima para dar interactividad a las tradicionales fichas que hacemos en clase en papel. Os dejo ejemplo de la ficha para poner el nombre de las notas que he transformado  partir de la anterior. Estas fichas se pueden hacer para repasar ya que al terminar y dar al botón azul "terminado" y después a "mostrar resultado" sale la calificación automáticamente pudiendo repetir la ficha siempre que se quiera. Pero, además, podemos personalizar el enlace para que el alumnado tenga que poner el nombre al terminar, de esta forma nos llegarán las fichas ya calificadas a nuestro buzón de correo de Liveworksheets. Este es el enlace: ​https://es.liveworksheets.com/yc2496295ds A continuación podéis ver la ficha con la interactividad de escribir (para poner las notas debajo) y una captura de pantalla de cómo se ven las fichas cuando te llegan al buzón.

¡Hola! A raíz de crear las nuevas actividades de Lenguaje Musical y para realizar un repaso en clase con algunas actividades más, se me ha ocurrido juntarlas en una presentación Genially con 8 Retos para realizar en una clase. El alumnado las ha realizado en clase con el móvil y después me han enviado las capturas de pantalla a través de la plataforma Teams que es la que utilizamos en nuestro centro para la gestión de aula. Espero que os guste y sea útil el recurso.

¡Hola! Comparto unas actividades para repasar el Lenguaje Musical que he realizado con Learningapps. Son de emparejar y clasificar. Son ideales para repasar colectivamente en clase aunque también se pueden poner como tareas en la plataforma virtual adjuntando la captura de pantalla una vez realizada la actividad. Se autocorrigen y se pueden realizar todas las veces que se necesite. Haciendo clic en cada imagen podéis acceder a cada actividad.
1.- Emparejar cada figura con su silencio correspondiente
2.-Emparejar figuras y silencios con su valor correspondiente
3.-Clasificar ejemplos musicales en su correspondiente compás
4.-Emparejar figuras (puntillos y ligaduras) con su valor

¡Hola! Comparto dos dictados nuevos, uno rítmico y otro melódico para trabajar la audición en clase. Igual habéis visto otros dos dictados elaborados de la misma manera y presentados también en flashcards con la herramienta Goconqr, si no los podéis ver en este enlace. Estos nuevos dictados son similares, en el dictado rítmico se escucha el audio y se escribe el ritmo, mientras que en el dictado melódico se escucha el audio y se elige una de las dos opciones. Para acceder haced clic en las imágenes:

¡Hola! Os invito a leer el artículo que he escrito en la revista Melómano de este mes de octubre. Como sabéis, escribo un artículo todos los años en octubre en esta prestigiosa revista de Música, concretamente en la sección "Enseñanzas Musicales" y que me sirve para dar el pistoletazo de salida del curso escolar. Este año he dedicado el artículo a un tema que me gusta y al cual dedico tiempo y esfuerzo para que mi alumnado aprenda música creando y aportando recursos, composiciones, etc.. El título es "Propuestas creativas para la clase de Música" y encontraréis de todo: ingredientes, aspectos didácticos a tener en cuenta, ejemplos de actividades concretas listas para llevar al aula, etc. Podéis adquirir la revista y disfrutar del artículo. Comparto  la clasificación de las propuestas en función del tipo de producto final ;-)  Agradezco a Melómano y a Susana Castro que cuenten conmigo para esta colaboración. 

¡Hola! Comparto otra partitura para percusión a 4 voces, esta vez he elegido el tema "Havana" de Camila Cabello. Es un tema que me ha gustado porque el tempo es tranquilo y marca mucho los ritmos a contratiempo. Al igual que en "Iko Iko", he querido ampliar la práctica de percusión del curso pasado con varias voces para ganar en dificultad y crear un conjunto instrumental de percusión indeterminada. Como os comenté, la elección de los instrumentos de percusión es voluntaria, pueden ser también objetos sonoros de diferente tamaño y material para conseguir timbres variados. 
A continuación dejo la página Wix que he creado con la partitura, el fragmento musical ya cortado, el vídeo de la canción original y, por supuesto, la partitura en PDF para descargar.

 Hola, comparto una partitura para percusión a 4 voces. Se puede tocar con cualquier canción en 4/4 pero yo la he pensado para un fragmento del tema de moda IKO IKO de Justin Wellington. El curso pasado interpretamos muchos ritmogramas a una voz y, también, a dos voces. Por eso este curso he pensado dar un paso más en la interpretación de la percusión con pequeños arreglos a 4 voces. Para poder interpretarlos con un poco de variedad tímbrica, he comprado algunos "objetos sonoros" en el bazar chino que podéis ver en la foto: cubos grandes para la voz más grave, cubetas más pequeñas para las intermedias y dos latas para los agudos. Lo mejor que he encontrado han sido los palos de madera de diferentes grosores y que parecen baquetas auténticas!! No obstante, lo ideal sería interpretar la partitura con diferentes instrumentos del aula (los que ya podías disfrutar de ella): caja china, Pandereta, Pandero, claves, etc.
En la siguiente página Wix está la partitura, el fragmento de la canción y el vídeo para tener la canción completa con la letra. ¡¡A tocaaaarrrr!!

¡Hola! Os presento esta idea que se me ha ocurrido después de hacer la actividad del primer día "Autorretrato Musical" . Una vez que hemos leído la información y hemos visto los selfies creativos los fotografiamos sin que se vea el nombre y creamos un vídeo. El objetivo es poner el vídeo en clase y ver si el alumnado se reconoce, es divertido! Os dejo un ejemplo, el vídeo lo he hecho en un santiamén con iMovie del iPad ;-) 

 ¡Hola! ¿Recordáis este fantástico experimento de Google & Arts? Se llama Blob Opera y compartí este artículo el año pasado: "Blob Opera" para componer, divertirse y conocer las 4 voces principales"
Pues el otro día volví a entrar en la web para preparar una actividad para este curso y me di cuenta de que han mejorado mucho la herramienta, han añadido diferentes fondos que corresponden a ciudades emblemáticas como New York, Londres, París, etc. Además, en cada ciudad hay varias obras míticas de diferentes géneros musicales. Estas mejoras amplían las posibilidades para poner en clase y escuchar polifonía vocal. 
https://artsandculture.google.com/experiment/blob-opera/AAHWrq360NcGbw?cp=e30.

¡Hola! Esta actividad la he pensado para el alumnado de 3º y 4º con el objetivo de reflexionar sobre las canciones que constantemente escuchamos. La canción es la forma musical más cercana al alumnado y podemos aprovecharla para trabajar muchos conceptos musicales, sobre todo, a través del análisis. En este caso la actividad es muy sencilla y se centra en la importancia de la letra y la música, consiste en escuchar una canción o un fragmento y pensar qué elemento es más importante: la letra o la música o si consideramos que ambas son igual de importantes. Me parece una buena forma de empezar a hablar de música con el alumnado, conocer cómo perciben las canciones y, sobre todo, si son conscientes de las letras que escuchan.
La actividad tiene varias partes, una primera de audición de canciones, una segunda para buscar ejemplos y la tercera para reflexionar. En la primera parte hay que determinar si la canción que escuchan le da más importancia a la letra, a la música o a ambas. Se realizarán varias audiciones y se pondrán en común los resultados creando un pequeño debate de opiniones al respecto. Una vez terminada esta parte 1, la propuesta siguiente es que el alumnado busque un ejemplo de canción donde la importancia esté en la letra, otra centrada en la música y otra donde ambas sean igual de importantes. Para terminar la actividad se realizará una reflexión y comparación entre las letras de las diferentes canciones para comprobar si hay diferencias sustanciales entre las letras de los diferentes ejemplos.       
Haciendo clic en la siguiente imagen podéis acceder a la web con los vídeos que he seleccionado para la actividad, también ha elaborado una ficha aunque esta solo tiene para analizar 6 vídeos y, como veréis, en la web hay 10. Espero que os guste.