¡Hola! Os presento esta idea que se me ha ocurrido después de hacer la actividad del primer día "Autorretrato Musical" . Una vez que hemos leído la información y hemos visto los selfies creativos los fotografiamos sin que se vea el nombre y creamos un vídeo. El objetivo es poner el vídeo en clase y ver si el alumnado se reconoce, es divertido! Os dejo un ejemplo, el vídeo lo he hecho en un santiamén con iMovie del iPad ;-) 

 ¡Hola! ¿Recordáis este fantástico experimento de Google & Arts? Se llama Blob Opera y compartí este artículo el año pasado: "Blob Opera" para componer, divertirse y conocer las 4 voces principales"
Pues el otro día volví a entrar en la web para preparar una actividad para este curso y me di cuenta de que han mejorado mucho la herramienta, han añadido diferentes fondos que corresponden a ciudades emblemáticas como New York, Londres, París, etc. Además, en cada ciudad hay varias obras míticas de diferentes géneros musicales. Estas mejoras amplían las posibilidades para poner en clase y escuchar polifonía vocal. 
https://artsandculture.google.com/experiment/blob-opera/AAHWrq360NcGbw?cp=e30.

¡Hola! Esta actividad la he pensado para el alumnado de 3º y 4º con el objetivo de reflexionar sobre las canciones que constantemente escuchamos. La canción es la forma musical más cercana al alumnado y podemos aprovecharla para trabajar muchos conceptos musicales, sobre todo, a través del análisis. En este caso la actividad es muy sencilla y se centra en la importancia de la letra y la música, consiste en escuchar una canción o un fragmento y pensar qué elemento es más importante: la letra o la música o si consideramos que ambas son igual de importantes. Me parece una buena forma de empezar a hablar de música con el alumnado, conocer cómo perciben las canciones y, sobre todo, si son conscientes de las letras que escuchan.
La actividad tiene varias partes, una primera de audición de canciones, una segunda para buscar ejemplos y la tercera para reflexionar. En la primera parte hay que determinar si la canción que escuchan le da más importancia a la letra, a la música o a ambas. Se realizarán varias audiciones y se pondrán en común los resultados creando un pequeño debate de opiniones al respecto. Una vez terminada esta parte 1, la propuesta siguiente es que el alumnado busque un ejemplo de canción donde la importancia esté en la letra, otra centrada en la música y otra donde ambas sean igual de importantes. Para terminar la actividad se realizará una reflexión y comparación entre las letras de las diferentes canciones para comprobar si hay diferencias sustanciales entre las letras de los diferentes ejemplos.       
Haciendo clic en la siguiente imagen podéis acceder a la web con los vídeos que he seleccionado para la actividad, también ha elaborado una ficha aunque esta solo tiene para analizar 6 vídeos y, como veréis, en la web hay 10. Espero que os guste.

¡Hola! Estos primeros días del curso son días para repasar y recordar lo aprendido en cursos anteriores. La mejor manera de hacerlo es con dinámicas colectivas y juegos para, además, pasar un rato divertido y crear un ambiente relajado fundamental con los nuevos grupos de clase. Excepto el juego ¿Quién soy? los demás son recursos que ya tengo de otros años pero me ha parecido buena idea recopilarlos en un post. En la sección Mis materiales / Lenguaje Musical encontraréis más recursos sobre Lenguaje Musical pero estos son los que están enfocados como juegos y para repasar diferentes conceptos al mismo tiempo:

• Juego del Veo Veo
• Tarjetas ¿Quién soy?
• Juego del Tres en Raya
• Juego del Pasapalabra
• Cuestionarios Quizalize
• Quiz Genially
• Vídeo con preguntas Edpuzzle
• Repaso compases
• Ficha interactivas de figuras compases
• Ficha interactiva de notas musicales

¡Hola! Esta actividad está pensada para conocer un poco mejor al alumnado cuando arranca el curso. Normalmente tenemos alumnado nuevo todos los años, al menos en Secundaria, y viene bien realizar una actividad de acercamiento diseñada según nuestros objetivos. He diseñado una ficha llamada "Autorretrato Musical" para el primer día de clase, mi intención es conocer algunos detalles relacionados con la música: si les gusta, cómo la perciben, qué importancia tiene en sus vidas, qué cosas de música ya saben, cómo es su música favorita, etc. Además, tienen un pequeño marco para que dibujen su autorretrato o selfie creativo jeje, espero que les guste. Para ello, he creado una ficha con una de las fantástica plantillas de Canva, la comparto también en PDF.

¡Hola! Comenzamos un nuevo curso y para empezar repasando conceptos musicales he creado unas tarjetas que vendrán muy bien para los primeros días de clase. Puede ser una forma divertida de hacer la evaluación inicial. Cada tarjeta presenta una imagen musical y la dinámica del juego consiste en  explicar de qué imagen se trata sin decir el nombre, solo dando datos y pistas para que el resto de compañer@s lo adivinen. Se puede entregar una tarjeta a cada alumn@ y realizar un turno del juego desde el sitio de clase o que cada alumn@ salga al frente de la clase y comience a explicar. Cada profe decidirá qué "premio" se llevan los alumnos y alumnas que adivinen los conceptos musicales y si también ganan puntos los que realicen las mejores descripciones. Son más de 40 tarjetas ;-) 
A continuación podéis ver algunas de las tarjetas que he creado con Canva y en la siguiente carpeta podéis acceder a todas las demás: Carpeta Drive Tarjetas

¡Hola! En este mapa he intentado incluir todos los elementos musicales que guardan relación con la representación gráfica del sonido y sus cuatro cualidades. El objetivo de este mapa es tener organizado en un solo esquema cómo se representa el sonido en base a sus características. Espero que os pueda ser útil.
​En el mapa hay una herramienta que facilita la navegación porque, al ser tan grande, la propia aplicación lo reduce. Accede desde el siguiente enlace:
 https://miro.com/app/board/o9J_ks9vR40=/

¡Hola! Comparto unos juegos musicales "Se busca" para estas últimas semanas de clase. Esta idea no es nueva ya que se me ocurrió  hace años cuando puse en marcha el proyecto "Se buscan compositores y compositoras, ¿Valor? Incalculable". Una propuesta para conocer a grandes compositores y compositoras de la Historia de la Música a través de los típicos carteles "Se busca" del oeste americano ;-)
Esta vez he creado 8 carteles con 6 retos diferentes para adivinar: compositora, instrumento, signo musical, portada de disco, aparato de grabación y oficio musical. En clase se proyectarán los carteles, se dará un tiempo para que realicen las búsquedas en Internet y los primeros en adivinar los retos se llevarán los puntos positivos. Haciendo clic en las imágenes podéis acceder a los carteles que están creados con Genially y acabo de añadir en cada juego un nuevo cartel con la solución. 

La percusión ha sido la práctica musical que más hemos utilizado este curso en clase, por razones obvias. Al no contar con aula de música, ni instrumentos de pequeña percusión Orff, ni de otro tipo, hemos trabajado con los palillos chinos y otros objetos (tapones de plástico, bolígrafos, etc.) además de la percusión corporal, por supuesto. 
Comparto con vosotros unas fichas para imprimir, son recorridos rítmicos para tocar con tapones, fórmulas rítmicas de 4 tiempos para tocar a dos voces. Para ello se necesitan dos tapones de plástico, uno para cada mano y el reto es poder tocar el recorrido con dos manos siguiendo el ritmo de una música elegida para ello. Podemos tener una pequeña recopilación de canciones que nos gusten para esta actividad, con la opción ahora de acelerar y retardar el tempo desde Youtube podemos complicar el reto según la velocidad inicial. En el siguiente vídeo podéis ver un ejercicio similar pero con vasos https://youtu.be/xugdoeQhbks

Además de canciones pop y otras obras musicales conocidas también podemos utilizar música libre de derechos  como la de Kevin MacLeod y muchas más que hay en la biblioteca de Youtube. 

¡Hola! Comparto esta pequeña propuesta que tiene como objetivo reflexionar sobre los diferentes tipos de música que nos pueden acompañar en algunos momentos de nuestra vida cotidiana. Como sabemos, la música tiene ese poder de acompañar y de enriquecer el día a día, tanto en momentos especiales como en otros más rutinarios. El producto final de la propuesta es una imagen interactiva con Genially y para explicar los pasos de la tarea he creado este web:
https://caramellaapp.com/home/k4NoYtH6U/musica-para-mi-vida-cotidiana 
A continuación dejo una plantilla del collage para realizar la imagen interactiva aunque cada alumn@ puede crear su propio collage con imágenes a su gusto o su propio avatar, etc. Los momentos propuestos se pueden ampliar con otros si se considera oportuno, es una propuesta modificable ;-) ​

Comparto una recopilación de Ritmogramas y vídeos para trabajar la percusión. Podemos tocarlos con palillos chinos o con otros objetos y/o instrumentos de percusión. También se pueden interpretar colectivamente o siguiendo un orden individual, en pequeños grupos, etc. Hay una sección muy interesante de Ritmogramas a dos voces para crear dos grupos en el aula y cada grupo interpretaría su correspondiente ritmo, conviene que en este caso cambiemos de timbre para que se aprecie bien el dúo (palillos sobre la mes y palmadas, o palillos sobre la mes y palillos sobre la pata de la mesa que es de metal, etc.). Espero que os sea de utilidad.

¡Hola! Comparto con tod@s vosotr@s estas dos infografías que he creado para trabajar el tema de las agrupaciones instrumentales. Están archivadas también la sección de mi web "Orquesta y grupos instrumentales". Necesitaba actualizar un poco estos recursos y he decidido darles el formato de infografías para después utilizarlas con la imagen interactiva de Genially y crear los dos recursos que os presento. En la infografía 1 están las principales agrupaciones pequeñas y en la 2 las agrupaciones grandes con una imagen miniatura y algunas de las principales características. Después he añadido un ejemplo en vídeo de cada una de ellas. 

¡Hola! Comparto esta propuesta que, en realidad, es una versión de la que hace algún tiempo publiqué en esta web titulada "El ring ring ya no mola". El objetivo es componer y escribir música, también manejar un editor digital de partituras, en este caso propongo Flat porque es online, no hay que instalar nada en el ordenador y funciona muy bien en los navegadores de los dispositivos y los chromebooks.
Es una propuesta para el alumnado de 4º de ESO, ya os contaré cómo va todo ;-) A continuación os dejo las instrucciones de la actividad y un ejemplo. Clic en la web para acceder.