La semana pasada lancé un nuevo proyecto llamado "Creando y APPrendiendo" para compartir ideas para realizar propuestas creativas con el alumnado, tenéis toda la información en el siguiente enlace.
​Pues bien, ya tengo preparada la segunda propuesta y creo que os va a encantar!! se trata de crear nubes de palabras con unas APPs muy sencillas a partir de la audición de una obra musical. ¡Ahí va! 

"Frère Jacques" es, probablemente, el Canon más conocido del repertorio tradicional infantil. Es una canción de origen francés y ya es un clásico en nuestras clases de música, sobre todo de Primaria. Me he animado a hacer esta partitura porque he encontrado una base instrumental chula en la Biblioteca de Audio de Youtube (que se pueden descargar gratuitamente).
Como siempre, la partitura la he hecho con MuseScore y la presentación del material en Wix. 

Os presento un editor de vídeo sencillo y muy práctico para la elaboración de vídeos cortos (máximo 5 minutos). Se trata de FlexClip, tiene una interfaz clara, atractiva e intuitiva ya que enseguida se familiariza uno con el escritorio y el funcionamiento de la herramienta. No obstante, FlexClip cuenta con un tutorial para ayudarnos en las primeros pasos.
​En los montajes de vídeo creados con FlexClip se pueden añadir imágenes, vídeos, fondos de color, textos, música (ofrece músicas y también se pueden subir mp3) y grabaciones a través del micrófono. Una vez elaborado el vídeo se exporta en formato MP4 en tres posibles calidades. Una de las ventajas de FlexClip es que no deja marca de agua de la propia herramienta pero permite que subamos una imagen nuestra como marca de agua si así lo queremos.
Creo que es una herramienta muy adecuada tanto para nuestro alumnado, para presentar trabajos cuyo producto final sea un pequeño montaje audiovisual, como para nosotros para crear vídeos didácticos, presentaciones de proyectos, resúmenes de temas, etc. ¿Os animáis aprobarlo?
A continuación podéis ver el escritorio de FlexClip y un vídeo de ejemplo que he creado sobre el curso que voy a impartir con Almudena Pérez en Gijón el próximo 25 de mayo.

¡Hola! El próximo sábado 25 de mayo se va a realizar el curso "Actividades TIC en el aula de Música" en Gijón, en el C.M.I de Pumarín, organizado por la academia de música "Rigodón".
Ya es el tercer año que acudo a esta cita en la ciudad asturiana, esta vez acompañada por Almudena Pérez, profesora de Lenguaje Musical del Conservatorio de Santander. Vamos a impartir el curso entre las dos y hemos preparado un programa sencillo pero práctico y muy útil para ampliar las actividades de las clases de música de cualquier nivel educativo.
Os dejo la información que se ha publicado en la web de la academia Rigodón de Gijón donde tenéis el programa, el formulario de inscripción y otros datos de interés. ¡Os esperamos!
+info Curso TIC 
​

"Aprender creando" es el objetivo de mi nuevo trabajo sobre la aplicación de las TIC en el aula de Música .
¡Ya están aquí las propuestas  "Creando y APPrendiendo"! Se trata de una serie de vídeos animados donde voy a presentar aplicaciones de móvil muy útiles para realizar actividades donde el alumnado tendrá la oportunidad de desarrollar su creatividad a la vez que aprende música y mejora otras habilidades y competencias fundamentales para su desarrollo y aprendizaje general.
¿Qué son las propuestas "Creando y APPrendiendo"?
Son pequeñas actividades para aprender música a través de la creación de composiciones musicales, creación de ritmos, cuñas de radio, imágenes parlantes, pósters, slogans, montajes audiovisuales, collages y diseños varios con imágenes, ruletas de la suerte, etc. con la inestimable ayuda de diferentes APPs para dispositivos móviles. En cada vídeo os presentaré una APP + una Propuesta, así como algunas ideas para compartir y difundir las producciones resultantes. Este es el proceso de creación de propuestas y actividades : IDEA -> PROPUESTA -> HERRAMIENTA-APP ->DIFUSIÓN de CREACIONES. Creo que son muy prácticas porque se pueden modificar para adaptarlas a cualquier tema de música. Además, se pueden realizar en cualquier momento del curso y pueden estar incluidas en proyectos de más envergadura. La mayoría de las herramientas y APPs son válidas para Android, IOS y el navegador, en los casos en los que no..he añadido la alternativa para cada sistema operativo.
Si pensáis que no le podéis sacar utilidad porque no se permiten los dispositivos móviles en vuestro centro o dais clase en los primeros cursos de Primaria, no os preocupéis porque la mayoría de las APPs que he seleccionado para este proyecto tienen herramienta 2.0 para utilizar en los navegadores de los ordenadores ;-) y , si no, siempre podéis sacar ideas nuevas a partir de las propuestas.
​Hace tiempo que tenía en la cabeza realizar este tipo de vídeos cortos que motiven a los docentes de música a realizar propuestas creativas para integrar de forma motivadora las TIC es las clases. He elegido la aplicación Powtoon para elaborarlos porque no me atrevo a grabarme ni en vídeo ni la voz jeje.
Las propuestas las voy a publicar en mi canal de vídeo de Youtube y también aquí en mi web. También las voy a compartir en redes sociales, en Twitter concretamente con los hashtag #recursosmusicales #creandoyAPPrendiendo #1APP1actividad. Empiezo con una propuestas que siempre me ha dado muy buen resultado en clase, se trata de  la creación de tarjetas conmemorativas con PIZAP, una estupenda aplicación (Android, IOS y navegador) para crear muchos tipos de diseños y materiales. ¡Muy pronto la siguiente!

La semana pasada descubrí una herramienta interesante para los docentes de Música, se trata de una aplicación para crear mapas conceptuales pero, a diferencia de otras que conozco, esta permite subir pequeños archivos de audio, lo cual la hace muy práctica para crear material para nuestras clases de música.
La herramienta se llama PLECTICA y funciona igual que otras herramientas 2.0, hay que registrarse para utilizarla y después crear los mapas utilizando las herramientas que ofrece. Es sencilla e intuitiva, para subir archivos accedemos a la opción "Add media" y podremos subir archivos de audio, vídeo, docs, etc. siempre que no superen los 25 MG. 
La herramienta tiene un inconveniente.. y es que no he encontrado la manera de hacer más grande el texto de los títulos, sobre todo del título principal del mapa aunque, es verdad, tiene un zoom para agrandar el mapa y verlo por secciones. Por lo demás está muy bien, tiene una guía-tutorial con pequeños vídeos para aprender a utilizarla.
Como ejemplo de prueba he hecho un pequeño mapa sobre dos de los género musicales más importantes: Música culta o clásica y Música Popular. Podéis ver cómo quedan los reproductores de cada ejemplo musical ;-)) Clic en la imagen para acceder al mapa online.

Comparto con tod@s una partitura muy chula, un Rock and Roll que he encontrado en Internet y me ha gustado para trabajar varios conceptos musicales: la nota Si bemol, las frases musicales, la estructura, el cambio de "color" de acorde mayor y menor,  la corchea con puntillo, etc.
Por otra parte, es una melodía que se puede interpretar tanto con la flauta como con los instrumentos de placas Orff. También se presta a realizar actividades creativas como añadirle una letra a la melodía, crear una coreografía o elaborar un audiovisual sobre el Rock&Roll como estilo musical. Podéis acceder a la partitura que he escrito con MuseScore y a la página Wix que contiene todos los materiales para trabajar la canción en clase.

Hace tiempo que tenía empezado estos esquemas en mi querido programa cmaptools (no pasa de moda jeje). Son dos esquemas conceptuales que muestran la estructura básica de una obra musical sencilla y la estructura de una canción moderna. Estos esquemas son muy útiles para preparar actividades de análisis musical y explicar a los alumn@s cómo se construye la música. Recomiendo empezar por análisis auditivos con las piezas de flauta, xilófonos o las canciones que se cantan en clase analizándolos con ayuda de los esquemas. Una vez que se entienden los conceptos de la estructura musical, ya se puede realizar algún análisis con la partitura (pero siempre habiéndolo realizado antes  auditivamente). Espero poder compartir en breve algunos ejemplos de análisis sencillos para empezar a trabajar la estructura en clase, para mi es importante que los alumnos comprendan cómo se construye la música que interpretan o escuchan ;-)
Podéis descargar las imágenes de los esquemas o verlos online haciendo clic en la última imagen.

Clic en el esquema general para acceder al mapa online:

Quiero dar las gracias a Carmen Iglesias por pensar en mí para una de sus entrevistas en la sección "Empoderamiento Femenino" en la plataforma educativa Ineverycrea. En la entrevista hablo de mi faceta como profesora de música, como fan de la integración de las TIC en el aula de música y, especialmente, mi faceta como formadora de docentes. Podéis leer la entrevista desde el siguiente enlace "Una entusiasta de la Educación Musical siempre en marcha"

Hace un rato he publicado un post donde compartía mi artículo "Construyendo una Clase de Música activa" que escribí para la revista Melómano. Al final del artículo aparece una dirección web, se trata de una pequeña página web que hice como regalo para completar el artículo. En esta web no he recopilado recursos concretos sino sitios web donde encontrar materiales y recursos. ¿Estás buscando partituras para el coro de clase? ¿Necesitas vídeos musicales o arreglos para Orff? ¿Quieres preparar una danza con tus alumnos? Pues entonces echa un vistazo...seguro que algo interesante encontrarás ;-))

En el mes de octubre se publicó mi artículo "Construyendo una Clase de Música activa" en la prestigiosa revista de música "Melómano" en la sección Enseñanzas Musicales. Fue todo un honor escribir este artículo,  el objetivo principal era animar al profesorado de música en los primeros momentos del nuevo curso, siempre viene bien recordar la importancia de la educación musical y el impacto positivo que tiene en la vida de nuestros alumnos y alumnas. En el artículo intento explicar lo que es para mí una auténtica clase de música, una clase que suena y en la cual se aprende y se disfruta de la música en todo momento. La base en mis clases de música eran  los 5 motores, un concepto que desarrollo ampliamente en el artículo que  podéis leer completo a continuación. 

Recientemente he encontrado esta canción en Internet magistralmente interpretada por la agrupación "Risas de la tierra". "Kumbalé" es una canción africana con mucho ritmo, muy alegre que puede dar mucho juego para la interpretación vocal en el aula. Encontré la partitura de la melodía en MuseScore y he  hecho un arreglo para cantar a 3 voces, lo comparto con vosotros por si os gusta y lo queréis poner en práctica ;-) 

"La Navidad Codificada" es una estupenda actividad que puse en marcha hace ya algún tiempo en el instituto y resultó divertida, por eso he querido volver a publicar la idea por si a alguien le apetece codificar este año sus felicitaciones navideñas. El objetivo de la propuesta es felicitar la Navidad a toda la comunidad educativa pero dándole un toque especial, codificando los mensajes y felicitaciones con códigos QR. Además de utilizar los dispositivos móviles (algo que de por sí ya emociona a los alumnos y alumnas) con un enfoque educativo, tanto el alumnado como el profesorado se divertirán  creando y descifrando códigos para descubrir deseos, villancicos, tradiciones navideñas, etc. 
Es una actividad sencilla que necesita  pocos recursos pero es muy vistosa y resultará entrañable.
​En primer lugar, os explico cómo realizar los códigos QR: con

• Decidir qué tipo de código queremos crear. Los más útiles en este caso son los códigos de Texto y los de enlace Web. Escribir los mensajes y deseos navideños y buscar los vídeos de los villancicos para tener a mano las URL.
• Entrar en el Web Unitag para generar los códigos https://www.unitag.io/qrcode/widget
• Descargarlos y archivarlos. Los códigos QR son imágenes que después vamos a insertar en carteles para imprimir, publicar en un blog, etc.

Una de las grandes utilidades de los QR en clase de Música (y en cualquier otra clase..) es la posibilidad de realizar exposiciones sonoras. Es increíble la dimensión que da al papel un simple código que se escanea y lee con una App o con la cámara del móvil. Además de exposiciones sonoras, podemos enriquecer apuntes, programas de mano, marcapáginas, tarjetas de felicitación, pósters para anunciar eventos educativos, etc. con contenido multimedia que esté alojado en Internet.
En segundo lugar, aquí dejo algunas ideas para realizar en el aula la Navidad Codificada:

• Crear un árbol de Navidad donde se cuelguen los códigos QR creados por todos los alumnos. Pueden crear códigos con deseos navideños, canciones de Navidad, etc. El árbol puede ser un árbol "de verdad" (artificial jeje) o un diseño de cartulina pegado en la puerta del aula, en el pasillo de clase o en la biblioteca.
• Crear carteles donde aparezcan los códigos QR para pegar por el centro educativo (pasillos, sala de profes, aulas, biblioteca, entrada, etc.). La temática de los códigos sería la misma aunque podemos dirigirla si lo creemos conveniente, por ejemplo, podemos proponer a los alumnos y alumnas que creen QR con deseos y mensajes para concienciar sobre la violencia de género, la inmigración del cuidado medioambiental. Sería una Navidad codificada reivindicativa, muy interesante para reflexionar sobre temas sociales.
• Organizar una exposición-concurso sonoro sobre Villancicos populares donde cada alumno y alumna crear un QR con un villancico popular de su pueblo, región, comunidad, etc. Se valorarían más los villancicos grabados por ellos mismos o por alguien de su familia, así el alumnado hablaría de música navideña con sus familias y recordarían canciones de otros tiempos. Si realizan grabaciones tendrían que subir los audios a una herramienta tipo SoundCloud. Se realizaría una votación popular entre el alumnado y habría un premio para los ganadores.
• Compartir tradiciones familiares e historias de Navidad, los alumnos y alumnas tendrían que contar alguna tradición familiar sobre cómo celebran la Navidad o inventar una historia navideña (cuento o cómic) sobre cómo sería la Navidad perfecta para ellos. Estas historias se podrían subir a Drive y con los enlaces se crearían los códigos QR para finalmente exponerlas en una exposición o "Rincón Navideño" donde compartirlas con los demás.
• Amigo invisible codificado. Una buena idea es crear códigos QR para regalar a los compañeros de clase como en el amigo invisible. Se podría hacer en la clase de tutoría y los regalos en forma de código QR serían mensajes positivos donde el alumno o alumna debe destacar alguna virtud o aspecto positivo del compañero o compañera que le haya tocado en el sorteo. El día previo a las vacaciones se entregarían los "Regalos QR" y se leerían en alto, sería una buena forma de terminar el trimestre y empezar las vacaciones de Navidad con alegría.

​

Como sabéis, esta semana he estado en Vigo impartiendo un curso sobre Música, nuevas metodologías y TIC organizado por el CFR de esta ciudad. Ha sido un curso estupendo con profes muy motivados e interesados en integrar las TIC en sus clases. El caso es que durante el curso algunas profesoras me preguntaron sobre cómo se hacían estos vídeos y yo enseguida respondí...se hacen con PowerPoint y editor de vídeo. Sin embargo, puede que haya algún software para ello, no lo sé.. según los vídeos que he visto en Youtube, creo que se hacen con esos dos programas. No obstante, si alguien puede aportar ideas y otras opciones, serán  bienvenidas. Por eso he añadido en el título la coletilla de "empezamos con uno muy especial" ya que se lo quiero dedicar a los profesores del curso en el CFR de Vigo, espero que les ayude y puedan crear los suyos propios ;-))

Cómo hacer los vídeos con PowerPoint e iMovie 
​
El vídeo que os presento lo he elaborado con el programa PowerPoint y el iMovie. En cuanto a las notas musicales, las hice con MuseScore y las exporté como PNG (podéis descargarlas desde este enlace).  
1º paso: En PowerPoint elaboramos las diapositivas poniendo las figuras de cada compás y añadiendo un recuadro de otro color en cada pulso marcado. Hacemos tantas diapositivas diferentes como fórmulas rítmicas queramos que tenga nuestra actividad. Una vez terminadas, las exportamos como JPG dando a la opción de "guardar todas las diapositivas" a la vez. A continuación os dejo unas capturas de pantalla:

Hace algunas semanas que quería desarrollar esta propuesta y no he tenido tiempo suficiente hasta ahora. En realidad, había pensado en crear una serie de propuestas bajo el título "Sin Música..¡No hay terror!"  relacionadas con los elementos de la música que producen miedo, inquietud, terror, etc. desde dos planos interesantes:  análisis de partituras y análisis auditivo.
De momento comparto la primera, una pequeña propuesta para analizar varias partituras de canciones de Halloween centrada en dos elementos musicales de carácter sombrío: el Semitono y la Escala Menor. El objetivo principal de la actividad es que los alumnos se den cuenta de que el carácter, unas veces tenebroso, otras impactante, de la música que se utiliza en películas de terror depende directamente de los elementos musicales elegidos por el compositor: intervalos, escalas y acordes menores, disonancias, repeticiones de notas y motivos musicales, instrumentos graves, efectos vocales relacionados con el miedo, ruidos inquietantes, melodías descendentes, sonidos de bajas frecuencias, ritmos repetitivos, instrumentaciones "oscuras", etc. 
Para empezar de forma sencilla, esta propuesta se centra en la melodía a través  del análisis de 5 partituras típicas de Halloween: Los Esqueletos, Spooky Spooky, Cast at night, This is Halloween y There was an old witch. Además, se finalizará con la composición de una pequeña melodía donde aplicar estos elementos. He publicado la propuesta en una página Caramella, ahí están las indicaciones y un ejemplo de melodía creada por mi para esta ocasión ;-))

Espero que os interese la propuesta. La función de la música en el cine de terror está clara, los alumnos (y todo el mundo!) reconocen una música terrorífica al instante pero no saben cómo se consigue ese efecto, por eso es interesante empezar por realizar análisis sencillos, tanto auditivos como de partituras ya que ayudan a comprender mejor cómo se construye la música.
Además, los alumnos responden muy bien a estas propuestas, especialmente si se terminan con una parte creativa donde componer como en este caso. La "composición colaborativa" es muy satisfactoria, los alumnos trabajan bien, admiten sugerencias y toman decisiones en consenso con sus compañeros. 
No me enrollo más, os dejo esta tarjeta tan chula para desearos una feliz fiesta de Halloween, no he podido resistir la tentación de utilizar uno de los fantásticos diseños de Genial.ly