Aunque ahora no estoy en el aula de música, sigo disfrutando mucho cuando navego por la red buscando recursos musicales, es una rutina que me encanta ;-) Pues bien, en una de estas inmersiones en la red he encontrado este canal de Youtube con cantidad de recursos musicales que considero pueden ser muy útiles para nuestras clases. El canal está creado por el profesor Nathan Walby y partió de un proyecto basado en la metodología Flipped Classroom. Además del canal, Nathan comparte sus recursos en una Web del mismo nombre "Visual Musical Minds". La mayoría de los recursos multimedia que encontraréis (todos en inglés, of course! jeje) son vídeos organizados en 4 bloques: Early elementary, Middle/Upper Elementary, Recorder y Music Literacy. Son todos muy interesantes y prácticos, los vídeos para trabajar las canciones de flauta dulce están genial, con acompañamientos instrumentales, con varias fases para aprender las canciones y con las posiciones de la flauta para facilitar el aprendizaje. Merece la pena darse una vuelta por este canal de Youtube. ¡Enhorabuena Nathan y muchas gracias por compartirlos con todos nosotros!

Dejo algunos vídeos como ejemplo:

Hace unos días vi esta canción en uno de los blogs que sigo por Feedly y se me ocurrió hacer un pequeño arreglo para diversos instrumentos del aula, de manera que se pueda interpretar en diferentes niveles de música, tanto con instrumentos (flauta, xilófonos percusión..) como cantando a una o dos voces. 
"¿Dónde están las llaves?" es una canción popular que todos hemos cantado muchas veces, el matarilerilerile es conocido en el mundo entero jeje, pues bien, investigando un poco sobre el origen de esta canción parece ser que proviene de Francia, aunque mejor lo leéis vosotros mismos, la información sobre ello está en el blog "Dsong, una canción para cada día".
Para realizar el arreglo he seleccionado la siguiente instrumentación

• De carácter melódico: Flauta 1, Flauta 2 y Xilófono 1
• De carácter armónico: Xilófono 2
• De carácter rítmico: Claves o palillos chinos y un manojo de llaves.

Las melodías correspondientes a las Flauta 1 y Flauta 2 sirven también para la interpretación vocal: Primera y segunda voz. No he modificado ninguna nota en la versión para cantar porque se ajustan bien los parámetros, sobre todo la tesitura, así que solo he añadido la letra.  
Según el nivel musical en el que se encuentren nuestros alumnos podemos elegir solo algunas voces de la partitura según el nivel y las características del grupo de clase.
Estos días he actualizado mi "music store" en la web Teachers pay teachers donde tengo intención de colgar algunos materiales, especialmente los arreglos, canciones propias, actividades originales, etc. Si estáis interesados en esta canción podéis acceder desde los siguientes enlaces: 

A continuación, podéis escuchar el arreglo instrumental:

Hace tiempo que quería preparar esta partitura para flauta porque es una música que me fascina. Creo que "Colores en el viento" tiene algo especial, puede que sea la escala pentatónica de la estrofa o la intensidad y notas agudas del estribillo o, quizás, la instrumentación que con sus timbres te introduce directamente en un precioso bosque.. no lo sé, pero es una bella melodía con la cual los alumnos disfrutarán mucho además de aprender algunos interesantes contenidos musicales.  
He seleccionado el fragmento más conocido del tema para preparar la partitura para flauta en Fa Mayor, con un bemol en la armadura, aunque no aparece nunca dicho Si bemol en la melodía de flauta ya que se evitan los semitonos en la estrofa, esta característica da pie a trabajar en clase los diferentes conceptos de escala, pentatónica, escalas modales, etc. La partitura la he escrito con MuseScore y para ase instrumental he buscado largo y tendido en la red hasta encontrar el audio que me gustaba, lo he descargado y he retocado un poco con Audacity. Finalmente, he creado la Web para presentar la canción y los materiales con Wix. Además, he añadido otra página con contenidos e ideas para trabajar en clase.

En esta segunda página he añadido pequeñas anotaciones con ideas sobre los contenidos que se pueden trabajar en clase aprovechando el trabajo con la canción Colores en el Viento. He puesto cuatro bloques: Contenidos de Lenguaje Musical, Contenidos de Estructura Musical, una versión de la partitura para Flauta e instrumentos Orff de Óscar Iglesias (Gracias!) y varias ideas para ampliar el trabajo y aprovechar  la obra para trabajar competencias y la creatividad. Se puede sacar mucho partido a las partituras ¿Verdad? ;-)

Hace tiempo que publiqué un Thinglink con 100 compositores clásicos creado por Roger Gunn. En esta ocasión voy a compartir otro impresionante thinglink del mismo autor, se trata de una colección de 110 mujeres compositoras. El recurso está creado por Roger Gunn y Robert Deemer, aquí lo tenéis, disfrutadlo! Pasando el ratón sobre el recurso podéis acceder a los vídeos.

Internet es una caja de sorpresas ya que en cualquier momento uno puede encontrar recursos maravillosos para llevar a clase.  Hoy comparto este canal de vídeo que he encontrado recientemente en Youtube. Se trata del canal Musication en el que vais a encontrar arreglos instrumentales para tocar con boomwhackers y campanas. Los videos están muy bien hechos y los temas musicales son actuales aunque también hay  clásicos muy chulos. Los vídeos y temas son fantásticos para trabajar la interpretación instrumental y otros conceptos musicales como la melodía, la estructura, la armonía, etc. Una ventaja de este canal de vídeo es que permite la descarga en PDF de las canciones.
El siguiente ejemplo de Piratas del Caribe es estupendo para trabajar los acordes:

Comparto con todos vosotros esta información que me ha llegado de la Ronda Marcera de Torrelavega. Gracias a Manuel Calleja y Juan José Crespo.

Durante varios años, la Ronda Marcera de Torrelavega ha realizado una labor de difusión a varios centros escolares de Cantabria, mediante charlas en los mismos.
En el año 2.013 y como continuación de esa labor, tras elaborar material audiovisual de apoyo para dichas charlas, se decidió aprovechar la capacidad de la web 2.0, para poner dicho material a disposición de los docentes, en nuestra Página Web, con vistas a su utilización de forma autónoma en sus aulas.
Tras la buena respuesta recibida en los últimos años,una vez más hemos actualizado el material disponible en la Web, que consiste en:

• Una presentación audiovisual sobre las marzas, que incluye audio y vídeo. Para facilitar su uso por los docentes de forma autónoma, se ha incluido también una pequeña guía de uso de la presentación con información adicional a la que aparece en las diapositivas.
• Los audios de nuestras marzas junto con sus letras.
• Una recopilación con diferentes materiales elaborados por docentes de Cantabria, y dirigidos al trabajo, tanto dentro como fuera del aula, de la tradición de las Marzas. (Si ustedes disponen de algún material y desean sea incluido en nuestra recopilación, no duden en ponerse en contacto con nosotros)

El material está disponible en las siguientes direcciones:
www.lasmarzas.es/p/blog-page.html
www.lasmarzas.blogspot.com/p/blog-page.html

En el siguiente mapa conceptual podéis ver cómo es la forma de las ondas sonoras según los diferentes tipos de sonidos. Los sonidos se clasifican según cuatro parámetros: Altura, Intensidad, Duración y Timbre. Clic en la imagen para acceder al mapa interactivo y verlo a mayor tamaño.

Comparto estos recursos musicales en inglés por si os sirven para vuestras clases bilingües. Se trata del canal de vídeo "Music Theory Guy" donde encontraréis una nutrida colección de lecciones de lenguaje musical y de otros temas interesantes como las series dodecafónicas, los modos, los acordes, etc. Los vídeos podrían resultar muy práctico para aplicar la metodología Flipped Classroom basada en la visualización de lecciones, normalmente a través de vídeos, para después realizar actividades en el aula, aprovechando mejor el tiempo y dedicando más atención al trabajo del alumno durante la clase.

La semana pasada buscando bases musicales para hacer la partitura de Dani Martín "Caminar" encontré este canal con fantásticos karaokes, está en la plataforma DailyMotion. He visto que el canal no se actualiza desde el año pasado, así que no encontraremos karaokes muy actuales. No obstante, merece la pena echar un vistazo porque tiene un poco de todo, éxitos de música española, éxitos internacionales, etc.  Si encontráis algún vídeo que os interese y lo queréis descargar podéis recurrir a la herramienta Online-Convert, tiene una opción para descargar el audio desde enlaces de Internet. Podéis acceder al canal de karaokes haciendo clic en la imagen.

Hace tiempo que tenía ganas de probar los cuestionarios de la herramienta GoConqr, sobre todo porque han mejorado mucho, ofrecen nuevos tipos de preguntas y admiten imágenes tanto en los enunciados de las preguntas como en las respuestas. GoConqr es una de mis herramientas 2.0 favoritas para crear contenido educativo, las que más utilizo son las opciones de crear mapas conceptuales y tarjetas educativas.  Dejo este test como muestra, he utilizado al menos una pregunta de cada de las que ofrece la herramienta para probarlas todas. Os recomiendo que la probéis para elaborar ejercicios de repaso, actividades de conocimientos previos, ejercicios de ampliación, etc.

Es tanta la información y los recursos musicales que podemos encontrar en Internet que es necesario hacer lo que ahora se denomina "Curación de contenidos", es decir, seleccionar  y posteriormente clasificar los contenidos que encontramos en la red y que nos parecen interesantes con el fin de utilizarlos en nuestras clases. Hay muchas plataformas online para realizar esta labor de clasificación y organización de recursos, una de las más conocidas es Pinterest que, sobre todo, se destaca porque es una Red Social donde podemos crear tableros con nuestros contenidos, seguir los tableros de otros docentes con similares inquietudes y compartir los recursos seleccionados en otros entornos web. Pinterest funciona como cualquier otra red social, se publican pines y cada pin se integra en un tablero. Los pines pueden ser imágenes, vídeos, enlaces de Internet, etc. de una temática concreta que se "pinchan" en los tableros previamente creados por nosotros. Como es una red social, a cuanta más gente sigamos, más pines podremos ver en el muro general de Pinterest y, en consecuencia, tendremos acceso a más recursos. También la plataforma pone pines sugeridos por ellos teniendo en cuenta nuestros intereses. Como veis, es una forma cómoda de organizar nuestros recursos y, además, también se pueden crear tableros colaborativos entre varios profesores o crear tableros de uso privado.
Yo tengo perfil en Pinterest desde hace mucho tiempo aunque siempre lo he utilizado para seguir a profesores americanos o ingleses (me gustan sus materiales y experiencias de aula) más que para organizar mis recursos.  Recientemente, he creado nuevos tableros para organizar  materiales de música, los que tengo publicados en mi página y los que encuentro en Internet. 
​Los tableros que tengo son: Recursos Musicales, Partituras para Flauta y Xilos, Canciones (vocal), Actividades Musicales e Ideas, Educación, Apps Educativas, Audiciones, Historia de la Música y Compositores, Infografías Musicales, Ritmo y Percusión, Música Movimiento y Danza y un tablero dedicado a English Music Resources. A continuación podéis acceder a todos ellos y, si tenéis cuenta en Pinterest podéis seguir los que más os interesen.

"Musical Instruments" es una página web que descubrí gracias a la profesora Ana Isabel Gutiérrez Quirico, del blog Música IES Alfonso X El Sabio cuando coincidimos en el curso sobre REAS del INTEF de la pasada convocatoria. Como podéis ver en el lateral de esta web, sigo siendo tutora online de dicho curso en la presente convocatoria y tengo que decir que estoy emocionada con esta labor porque siempre se aprende muchísimo. Pues bien, gracias al interesante material que Ana Isabel conoce sobre el tema de las músicas del mundo, me quedé maravillada con la siguiente página web que contiene fantásticos dibujos de instrumentos musicales organizados según diferentes criterios: familia instrumental, material, forma de tocarlos, orden alfabético, etc. Además, contiene una sección dedicada a los Doodle de Google dedicados al mundo de la música.
La web no indica que los dibujos tengan licencia CC para utilizarlos en un REA pero podemos proyectarlos en clase o usarlos en nuestros materiales particulares para el aula.

Organizando los recursos musicales que encuentro en Internet y que archivo en borradores de mis blogs, he encontrado unos interesantes recursos interactivos (en flash) en inglés perfectos para aulas de música que sigan un plan bilingüe y, a ser posible, que tengan pizarra digital para poder visualizar los recursos y realizar las actividades interactivas ;-) Así todo, algunos de los recursos (como los de percusión) se pueden utilizar y aprovechar en cualquier aula de música utilizando el ordenador, conexión a Internet y proyector.
​La web se llama StudyLadder y tiene recursos interactivos en flash para varias materias curriculares. Una de ellas es Música y, dentro de esta sección, se encuentran los siguientes temas:

• Percussion
• Learning about the orchestra
• Basic music theory
• Learning the recorder

Cada una de estas secciones contiene varios recursos que podéis ver accionando las pestañas correspondientes. Una vez abierto el recurso acciona la opción "fullscreen" para verlo a pantalla completa. A continuación os dejo como ejemplo algunos de estos recursos, clic en las imágenes para acceder a ellos:

Esta semana nos toca repaso de los instrumentos idiofonos, membranófonos y electrófonos (la semana pasada vimos los aerófonos y cordófonos). Con esta galería de fotos tenemos que identificar de qué instrumento se trata y clasificarlo en su grupo y subgrupo correspondiente ya que, como comprobaréis, están todos los instrumentos mezaclados y no he puesto ningún dato precisamente para poder hacer una actividad en clase. Clic en la imagen para acceder.

Este curso estoy aprovechando muchos materiales que ya tenía hechos para trabajar el tema de los instrumentos musicales pero he querido hacer algunos ejercicios aprovechando también el nuevo eXe Learning que, como os comenté, he vuelto a utilizar gracias al curso del INTEF sobre Recursos Educativos Abiertos para la Enseñanza. 
En clase ya hemos terminado la parte relacionada con la clasificación técnica, así que vamos a repasar dos de estos grupos de instrumentos: los cordófonos y los aerófonos con unos sencillos ejercicios de reconocimiento visual. La semana que viene le tocará el turno a los idiófonos, membranófonos y electrófonos. Clic en la imagen para acceder.