¡Hola! Comparto dos fichas que he creado para practicar la lectura musical. Una de ellas la he transformado en una ficha interactiva con Liveworksheets. La primera ficha es para leer solo notas y la segunda es una lectura rítmico-melódica con las notas Do, Re y Mi en compás de 4 por 4.

Os dejo ambas lectura en PDF por si las queréis descargar e imprimir.

 Liveworksheets es una herramienta chulísima para dar interactividad a las tradicionales fichas que hacemos en clase en papel. Os dejo ejemplo de la ficha para poner el nombre de las notas que he transformado  partir de la anterior. Estas fichas se pueden hacer para repasar ya que al terminar y dar al botón azul "terminado" y después a "mostrar resultado" sale la calificación automáticamente pudiendo repetir la ficha siempre que se quiera. Pero, además, podemos personalizar el enlace para que el alumnado tenga que poner el nombre al terminar, de esta forma nos llegarán las fichas ya calificadas a nuestro buzón de correo de Liveworksheets. Este es el enlace: ​https://es.liveworksheets.com/yc2496295ds A continuación podéis ver la ficha con la interactividad de escribir (para poner las notas debajo) y una captura de pantalla de cómo se ven las fichas cuando te llegan al buzón.

¡Hola! A raíz de crear las nuevas actividades de Lenguaje Musical y para realizar un repaso en clase con algunas actividades más, se me ha ocurrido juntarlas en una presentación Genially con 8 Retos para realizar en una clase. El alumnado las ha realizado en clase con el móvil y después me han enviado las capturas de pantalla a través de la plataforma Teams que es la que utilizamos en nuestro centro para la gestión de aula. Espero que os guste y sea útil el recurso.

¡Hola! Comparto unas actividades para repasar el Lenguaje Musical que he realizado con Learningapps. Son de emparejar y clasificar. Son ideales para repasar colectivamente en clase aunque también se pueden poner como tareas en la plataforma virtual adjuntando la captura de pantalla una vez realizada la actividad. Se autocorrigen y se pueden realizar todas las veces que se necesite. Haciendo clic en cada imagen podéis acceder a cada actividad.
1.- Emparejar cada figura con su silencio correspondiente
2.-Emparejar figuras y silencios con su valor correspondiente
3.-Clasificar ejemplos musicales en su correspondiente compás
4.-Emparejar figuras (puntillos y ligaduras) con su valor

¡Hola! Comparto dos dictados nuevos, uno rítmico y otro melódico para trabajar la audición en clase. Igual habéis visto otros dos dictados elaborados de la misma manera y presentados también en flashcards con la herramienta Goconqr, si no los podéis ver en este enlace. Estos nuevos dictados son similares, en el dictado rítmico se escucha el audio y se escribe el ritmo, mientras que en el dictado melódico se escucha el audio y se elige una de las dos opciones. Para acceder haced clic en las imágenes:

¡Hola! Os invito a leer el artículo que he escrito en la revista Melómano de este mes de octubre. Como sabéis, escribo un artículo todos los años en octubre en esta prestigiosa revista de Música, concretamente en la sección "Enseñanzas Musicales" y que me sirve para dar el pistoletazo de salida del curso escolar. Este año he dedicado el artículo a un tema que me gusta y al cual dedico tiempo y esfuerzo para que mi alumnado aprenda música creando y aportando recursos, composiciones, etc.. El título es "Propuestas creativas para la clase de Música" y encontraréis de todo: ingredientes, aspectos didácticos a tener en cuenta, ejemplos de actividades concretas listas para llevar al aula, etc. Podéis adquirir la revista y disfrutar del artículo. Comparto  la clasificación de las propuestas en función del tipo de producto final ;-)  Agradezco a Melómano y a Susana Castro que cuenten conmigo para esta colaboración. 

¡Hola! Comparto otra partitura para percusión a 4 voces, esta vez he elegido el tema "Havana" de Camila Cabello. Es un tema que me ha gustado porque el tempo es tranquilo y marca mucho los ritmos a contratiempo. Al igual que en "Iko Iko", he querido ampliar la práctica de percusión del curso pasado con varias voces para ganar en dificultad y crear un conjunto instrumental de percusión indeterminada. Como os comenté, la elección de los instrumentos de percusión es voluntaria, pueden ser también objetos sonoros de diferente tamaño y material para conseguir timbres variados. 
A continuación dejo la página Wix que he creado con la partitura, el fragmento musical ya cortado, el vídeo de la canción original y, por supuesto, la partitura en PDF para descargar.

 Hola, comparto una partitura para percusión a 4 voces. Se puede tocar con cualquier canción en 4/4 pero yo la he pensado para un fragmento del tema de moda IKO IKO de Justin Wellington. El curso pasado interpretamos muchos ritmogramas a una voz y, también, a dos voces. Por eso este curso he pensado dar un paso más en la interpretación de la percusión con pequeños arreglos a 4 voces. Para poder interpretarlos con un poco de variedad tímbrica, he comprado algunos "objetos sonoros" en el bazar chino que podéis ver en la foto: cubos grandes para la voz más grave, cubetas más pequeñas para las intermedias y dos latas para los agudos. Lo mejor que he encontrado han sido los palos de madera de diferentes grosores y que parecen baquetas auténticas!! No obstante, lo ideal sería interpretar la partitura con diferentes instrumentos del aula (los que ya podías disfrutar de ella): caja china, Pandereta, Pandero, claves, etc.
En la siguiente página Wix está la partitura, el fragmento de la canción y el vídeo para tener la canción completa con la letra. ¡¡A tocaaaarrrr!!

¡Hola! Os presento esta idea que se me ha ocurrido después de hacer la actividad del primer día "Autorretrato Musical" . Una vez que hemos leído la información y hemos visto los selfies creativos los fotografiamos sin que se vea el nombre y creamos un vídeo. El objetivo es poner el vídeo en clase y ver si el alumnado se reconoce, es divertido! Os dejo un ejemplo, el vídeo lo he hecho en un santiamén con iMovie del iPad ;-) 

 ¡Hola! ¿Recordáis este fantástico experimento de Google & Arts? Se llama Blob Opera y compartí este artículo el año pasado: "Blob Opera" para componer, divertirse y conocer las 4 voces principales"
Pues el otro día volví a entrar en la web para preparar una actividad para este curso y me di cuenta de que han mejorado mucho la herramienta, han añadido diferentes fondos que corresponden a ciudades emblemáticas como New York, Londres, París, etc. Además, en cada ciudad hay varias obras míticas de diferentes géneros musicales. Estas mejoras amplían las posibilidades para poner en clase y escuchar polifonía vocal. 
https://artsandculture.google.com/experiment/blob-opera/AAHWrq360NcGbw?cp=e30.

¡Hola! Esta actividad la he pensado para el alumnado de 3º y 4º con el objetivo de reflexionar sobre las canciones que constantemente escuchamos. La canción es la forma musical más cercana al alumnado y podemos aprovecharla para trabajar muchos conceptos musicales, sobre todo, a través del análisis. En este caso la actividad es muy sencilla y se centra en la importancia de la letra y la música, consiste en escuchar una canción o un fragmento y pensar qué elemento es más importante: la letra o la música o si consideramos que ambas son igual de importantes. Me parece una buena forma de empezar a hablar de música con el alumnado, conocer cómo perciben las canciones y, sobre todo, si son conscientes de las letras que escuchan.
La actividad tiene varias partes, una primera de audición de canciones, una segunda para buscar ejemplos y la tercera para reflexionar. En la primera parte hay que determinar si la canción que escuchan le da más importancia a la letra, a la música o a ambas. Se realizarán varias audiciones y se pondrán en común los resultados creando un pequeño debate de opiniones al respecto. Una vez terminada esta parte 1, la propuesta siguiente es que el alumnado busque un ejemplo de canción donde la importancia esté en la letra, otra centrada en la música y otra donde ambas sean igual de importantes. Para terminar la actividad se realizará una reflexión y comparación entre las letras de las diferentes canciones para comprobar si hay diferencias sustanciales entre las letras de los diferentes ejemplos.       
Haciendo clic en la siguiente imagen podéis acceder a la web con los vídeos que he seleccionado para la actividad, también ha elaborado una ficha aunque esta solo tiene para analizar 6 vídeos y, como veréis, en la web hay 10. Espero que os guste.

¡Hola! Estos primeros días del curso son días para repasar y recordar lo aprendido en cursos anteriores. La mejor manera de hacerlo es con dinámicas colectivas y juegos para, además, pasar un rato divertido y crear un ambiente relajado fundamental con los nuevos grupos de clase. Excepto el juego ¿Quién soy? los demás son recursos que ya tengo de otros años pero me ha parecido buena idea recopilarlos en un post. En la sección Mis materiales / Lenguaje Musical encontraréis más recursos sobre Lenguaje Musical pero estos son los que están enfocados como juegos y para repasar diferentes conceptos al mismo tiempo:

• Juego del Veo Veo
• Tarjetas ¿Quién soy?
• Juego del Tres en Raya
• Juego del Pasapalabra
• Cuestionarios Quizalize
• Quiz Genially
• Vídeo con preguntas Edpuzzle
• Repaso compases
• Ficha interactivas de figuras compases
• Ficha interactiva de notas musicales

¡Hola! Esta actividad está pensada para conocer un poco mejor al alumnado cuando arranca el curso. Normalmente tenemos alumnado nuevo todos los años, al menos en Secundaria, y viene bien realizar una actividad de acercamiento diseñada según nuestros objetivos. He diseñado una ficha llamada "Autorretrato Musical" para el primer día de clase, mi intención es conocer algunos detalles relacionados con la música: si les gusta, cómo la perciben, qué importancia tiene en sus vidas, qué cosas de música ya saben, cómo es su música favorita, etc. Además, tienen un pequeño marco para que dibujen su autorretrato o selfie creativo jeje, espero que les guste. Para ello, he creado una ficha con una de las fantástica plantillas de Canva, la comparto también en PDF.

¡Hola! Comenzamos un nuevo curso y para empezar repasando conceptos musicales he creado unas tarjetas que vendrán muy bien para los primeros días de clase. Puede ser una forma divertida de hacer la evaluación inicial. Cada tarjeta presenta una imagen musical y la dinámica del juego consiste en  explicar de qué imagen se trata sin decir el nombre, solo dando datos y pistas para que el resto de compañer@s lo adivinen. Se puede entregar una tarjeta a cada alumn@ y realizar un turno del juego desde el sitio de clase o que cada alumn@ salga al frente de la clase y comience a explicar. Cada profe decidirá qué "premio" se llevan los alumnos y alumnas que adivinen los conceptos musicales y si también ganan puntos los que realicen las mejores descripciones. Son más de 40 tarjetas ;-) 
A continuación podéis ver algunas de las tarjetas que he creado con Canva y en la siguiente carpeta podéis acceder a todas las demás: Carpeta Drive Tarjetas

¡Hola! En este mapa he intentado incluir todos los elementos musicales que guardan relación con la representación gráfica del sonido y sus cuatro cualidades. El objetivo de este mapa es tener organizado en un solo esquema cómo se representa el sonido en base a sus características. Espero que os pueda ser útil.
​En el mapa hay una herramienta que facilita la navegación porque, al ser tan grande, la propia aplicación lo reduce. Accede desde el siguiente enlace:
 https://miro.com/app/board/o9J_ks9vR40=/