Una forma de empezar el curso con "buen ritmo" es realizando actividades prácticas para crear un ambiente de confianza entre los alumnos y divertirse interpretando música. Y una de las mejores opciones es proponer actividades para trabajar el ritmo combinando con percusión corporal, percusión instrumental y canto. He seleccionado varios vídeos de Youtube (increíble lo que se puede encontrar en esta plataforma!) que tenía fichados para trabajar el ritmo y los  he ordenado en dos páginas:

1. 6 vídeos para trabajar el ritmo. Son 6 propuestas con ejercicios y actividades de ritmo con instrumentos de pequeña percusión y/o con percusión corporal.
2. 4 Vídeos para trabajar el ritmo y, en esta ocasión, combinadas con el canto. 

En cada uno de los vídeos he añadido un párrafo con la descripción del juego rítmico y qué es lo que se va a aprender con cada ejercicio. Excepto alguno más infantil, todos son válidos para Primaria y Secundaria. Clic en la imagen para acceder a cada recurso. 

Os presento un "MusiTrivial" para empezar las clases  repasando algunos conceptos.  La verdad es que con la plantilla Trivial de Genially es muy sencillo elaborar este tipo de material y servirá para dinamizar las primeras clases repasando y recordando temas de música, viendo qué es lo que recuerdan, etc. con un toque lúdico que viene muy bien los primeros días de clase. Como la plantilla original de Genially solo tenía una ruleta de "quesitos" la he triplicado para poder añadir más preguntas, lo he transformado en un Tri-trivial jeje. Cada color pertenece a un tema musical, en este caso he elegido los siguientes temas pensando en 1º o 2º de la ESO: Lenguaje Musical, Voces, Instrumentos, Sonido, Oficios musicales y Géneros musicales. 
Cada "quesito" contiene una pregunta con la respuesta oculta que se verá la pasar el ratón por encima. Se puede jugar de diversas formas, por equipos respondiendo en voz alta después de deliberar, individualmente apuntando la respuesta que creen correcta, por turnos o de forma voluntaria quien sepa la respuesta horma o de cualquier otra forma que consideréis mejor .
También se puede aprovechar cada tarjeta para ampliar el tema correspondiente o repasar conceptos relacionados. Otra opción interesante es que los alumnos por grupos elaborasen más tarjetas con preguntas y respuestas  según el tema con el que se quiera empezar el curso. 
​A continuación podéis ver el trivial musical:

Aquí tenéis el enlace al recurso para verlo en pantalla completa: https://view.genial.ly/5b8abc3c4894e769fdfca93a/trivial-musical

Ayer en Twiiter vi un artículo de la plataforma Soft&Apps donde recomendaban esta página con imágenes en formato PNG totalmente libres y sin necesidad de registrarse para descargarlas, o sea, todo un chollo! Las imágenes PNG son estupendas para añadir y superponer en presentaciones, tarjetas, sobre otras fotos, en sitios Web, etc. ya que estas imágenes son de fondo transparente. El caso es que hoy he echado un vistazo y he visto que hay miles de imágenes musicales, algunas chulísimas! No he podido resistir la tentación de descargar unas cuantas y compartirlas con todos vosotros. La web se llama KissPNG. 

Se me ha ocurrido hacer una imagen para dar la bienvenida al nuevo curso. Es un montaje con dos imágenes, una descargada de esta Web, la otra uno de mis Bitmojis ;-)  Lo he montado en una diapositiva del PowerPoint. ¡Welcome!

"El sol no regresa" es una famosa canción del trío La 5ª Estación, pertenece al álbum "Flores de alquiler" del año 2004. Hace unas semanas que quería hacer esta partitura, se me metió en la cabeza la melodía y después de ver que podía encajar para interpretarla con flauta, me puse manos a la obra.    
Voy a aprovechar el post para explicar cómo es el proceso que sigo a la hora de crear una material como este, una web con partitura, karaoke, etc. A veces me han preguntado cómo hago los karaokes y las partituras, mi respuesta siempre es la misma.. las partituras si las hago yo pero las bases instrumentales las busco en Internet!! ;-) Este es el proceso:

• Lo primero que hago es comprobar que la melodía se puede interpretar sin problemas en la flauta, tanto por la tesitura de la melodía (que no pase del Fa agudo y que no tenga muchos Do graves que son complicados sonoramente..) como por la tonalidad (las alteraciones adecuadas para nuestros niveles son fa#, sib, do'#, sol# y sus enarmónicos). En este caso la melodía encajaba perfectamente en la tonalidad de Sol M.
• El segundo paso es buscar una base instrumental que suene lo más parecido a la original. Antes solía buscar MIDIS pero últimamente los encuentro en Youtube en canales de Karaokes. Encontré dos karaokes y seleccioné el que me pareció mejor, es este. Después se descarga en mp3 con la herramienta YoutubeMP3 Converter y si es necesario, como en este caso, hay que transportar la base instrumental a la tonalidad que nos interesa (en esta canción la he pasado de Mi b Mayor a Sol M con Audacity)
• El siguiente paso es hacer la partitura, normalmente utilizo el software libre MuseScore. Pero, por si acaso, primero busco en su web Musescore.com para ver si ya alguien la ha escrito y compartido. En este caso tuve suerte y ya había una partitura de esta canción para dos guitarras. Descargué el archivo mscz, lo abrí con el programa MuseScore y modifiqué la tonalidad, la instrumentación y bastantes detalles más. Una vez terminada la partitura la exporto como PDF y como imagen.
• Para finalizar y poder compartir el material en Internet creo una página Wix con todos los elementos mencionados: Partitura en foto, en PDF para descargar, el karaoke en mp3, un enlace a esta base instrumental para que también se pueda descargar (que previamente he subido a Box) y dos vídeos (la versión original y un vídeo con la letra para cantar).

​Como veis, no es complicado aunque si lleva un buen rato elaborar este tipo de materiales. En la siguiente página Wix está todo, podéis acceder haciendo clic en la imagen:

Aunque aún estamos de vacaciones, estos días he estado trabajando para preparar los cursos y talleres que tengo en septiembre ;-) Y cuando una está trabajando pasa lo que pasa...que algún material surge! Después de escuchar la melodía "Qué será será, Whatever will be, will be" en un anuncio de televisión me apeteció hacer la partitura porque es una melodía chula que se adapta bastante bien a la flauta dulce y/o al xilófono. Bueno, hay un Si grave que la flauta no puede tocar pero lo he sustituido por un Re. La canción está en Do M aunque tiene una alteración accidental (el Si bemol) que viene muy bien para repasar precisamente el tema de la alteraciones. La melodía también tiene ligaduras, puntillos, signos de repetición y el ritmo de 3/4 está genial para trabajar, en este caso, el compás ternario a un tiempo ya que es bastante rápida.
Como veis, es muy completa y se puede trabajar desde 5º o 6º de Primaria hasta 4º de la ESO si le añadimos percusión u otras voces que completen la melodía. También podemos aprovechar para trabajar el análisis musical ya que las frases musicales están muy estructuradas, tiene introducción, coda y una instrumentación que facilita el análisis que, dicho sea de paso, tendría que hacerse con la base instrumental y la partitura al mismo tiempo. Es importante analizar la música tanto visual (sobre la partitura) como auditivamente (sobre la audición completa de melodía + armonía o acompañamiento).
Los materiales que comparto en la siguiente página Wix son:
Partitura. La partitura está escrita con el editor MuseScore, podéis descargarla en PDF desde el enlace correspondiente.
Base instrumental. El karaoke o base instrumental lo podéis reproducir online pero si queréis tenerlo en mp3 lo podéis descargar del siguiente vídeo de Youtube. En este caso la tonalidad del vídeo es Do M, no ha hecho falta transportarla.
Vídeo con letra. Enlace a un vídeo con la letra en inglés para cantar en clase la versión original.

Hace algunas semanas que descargué la App Mussila y Mussila DJ en mi iPad pero no había podido enredar con ellas hasta estos días y, la verdad es que me han encantado!. Os presento la primera, "Mussila", una App para que los más pequeños (y los no tan pequeños!) aprendan música de forma divertida. La aplicación tiene un diseño fantástico con dibujos, colores y sonidos que ambientan e invitan a jugar. La App ofrece una interesante serie de juegos y actividades musicales: reconocimiento auditivo y visual de fórmulas rítmicas, reconocimiento auditivo y visual de fragmentos melódicos, discriminación de instrumentos musicales, repetición de melodías en el teclado, etc. que, sin duda, servirán para repasar conceptos musicales básicos del lenguaje musical además de desarrollar el oído y comenzar a diferenciar los timbres de los instrumentos musicales.
La App Mussila está disponible tanto para dispositivos IOS como Android y es gratuita. Además de utilizarla en clase proyectándola y jugando entre todos, los alumnos que dispongan de dispositivo móvil la pueden descargar para jugar cuando quieran. 
Dejo algunas capturas de pantalla (de la versión anterior y la nueva) para que veáis cómo es la App. En la Web Mussila encontraréis más información sobre estas estupendas Apps musicales. 

Aunque seguimos en período de vacaciones, hago un paréntesis para publicar este post porque quiero  invitaros a dos talleres que voy a impartir en el  mes de septiembre. Los dos muy interesantes y prácticos para integrar las TIC, la Web 2.0 y los dispositivos móviles en el aula de música. Aquí va la información:

Nos vemos pronto. Seguid disfrutando de las vacaciones ;-)

Aunque ahora no estoy en el aula de música, sigo disfrutando mucho cuando navego por la red buscando recursos musicales, es una rutina que me encanta ;-) Pues bien, en una de estas inmersiones en la red he encontrado este canal de Youtube con cantidad de recursos musicales que considero pueden ser muy útiles para nuestras clases. El canal está creado por el profesor Nathan Walby y partió de un proyecto basado en la metodología Flipped Classroom. Además del canal, Nathan comparte sus recursos en una Web del mismo nombre "Visual Musical Minds". La mayoría de los recursos multimedia que encontraréis (todos en inglés, of course! jeje) son vídeos organizados en 4 bloques: Early elementary, Middle/Upper Elementary, Recorder y Music Literacy. Son todos muy interesantes y prácticos, los vídeos para trabajar las canciones de flauta dulce están genial, con acompañamientos instrumentales, con varias fases para aprender las canciones y con las posiciones de la flauta para facilitar el aprendizaje. Merece la pena darse una vuelta por este canal de Youtube. ¡Enhorabuena Nathan y muchas gracias por compartirlos con todos nosotros!

Dejo algunos vídeos como ejemplo:

Hace unos días vi esta canción en uno de los blogs que sigo por Feedly y se me ocurrió hacer un pequeño arreglo para diversos instrumentos del aula, de manera que se pueda interpretar en diferentes niveles de música, tanto con instrumentos (flauta, xilófonos percusión..) como cantando a una o dos voces. 
"¿Dónde están las llaves?" es una canción popular que todos hemos cantado muchas veces, el matarilerilerile es conocido en el mundo entero jeje, pues bien, investigando un poco sobre el origen de esta canción parece ser que proviene de Francia, aunque mejor lo leéis vosotros mismos, la información sobre ello está en el blog "Dsong, una canción para cada día".
Para realizar el arreglo he seleccionado la siguiente instrumentación

• De carácter melódico: Flauta 1, Flauta 2 y Xilófono 1
• De carácter armónico: Xilófono 2
• De carácter rítmico: Claves o palillos chinos y un manojo de llaves.

Las melodías correspondientes a las Flauta 1 y Flauta 2 sirven también para la interpretación vocal: Primera y segunda voz. No he modificado ninguna nota en la versión para cantar porque se ajustan bien los parámetros, sobre todo la tesitura, así que solo he añadido la letra.  
Según el nivel musical en el que se encuentren nuestros alumnos podemos elegir solo algunas voces de la partitura según el nivel y las características del grupo de clase.
Estos días he actualizado mi "music store" en la web Teachers pay teachers donde tengo intención de colgar algunos materiales, especialmente los arreglos, canciones propias, actividades originales, etc. Si estáis interesados en esta canción podéis acceder desde los siguientes enlaces: 

A continuación, podéis escuchar el arreglo instrumental:

Comparto con vosotros este tutorial de la herramienta WeVideo para editar vídeo online. Es una herramienta fantástica para nuestros alumnos, no se necesita instalar ningún programa en el ordenador ya que solo hace falta crearse una cuenta en WeVideo para empezar a utilizarla. Es muy útil para presentar trabajos audiovisuales, montajes de vídeo, montajes de fotos, vídeos temáticos, productos audiovisuales para la metodología ABP, etc.  También cuenta con Apps para Android IOS y Windows10. 
En la siguiente presentación podéis ver un pequeño tutorial para dar los primeros pasos. 

¿Todavía no habéis visto "Coco"? ¿No conocéis la historia de Miguel y su familia? pues ya estáis haciendo un hueco en vuestro tiempo libre para verla, llorar mucho, disfrutar y después.. llevarla a clase!!   "Coco" es una maravillosa película producida por Pixar y distribuida por la factoría Disney que cuenta la historia de Miguel, un niño mejicano que quiere ser músico y su familia se lo impide por todos los medios. La película se desarrolla durante el Día de muertos, Miguel descubrirá el secreto familiar y los motivos por los que su familia odia tanto la música...pero no os cuento más, es mejor que la veáis. Yo ya le he visto dos veces (y las que quedan jeje) y con el entusiasmo me puse a hacer la partitura de uno de los temas musicales que interpreta Miguel con su guitarra acompañado también por Héctor (otro de los personajes), esta canción se titula "Un poco loco". 
Lo primero que hice fue buscar una base instrumental, la transporté a Do Mayor ya que la original en Sol Mayor era muy aguda para la flauta. Hay un cambio de tonalidad, pasa a Re M en la segunda parte y servirá para trabajar el Fa # y el Do # agudo. Después hice la partitura con MuseScore adaptando un poco la duración de algunos ritmos del 6/8 y, por último, creé la página Wix con todos los materiales para trabajarla en clase. He puesto dos páginas, una con la partitura, karaoke (recomiendo ralentizar el audio para aprenderla con más facilidad al principio) y el vídeo, y otra página con ideas para clase, contenidos de Lenguaje Musical, Estructura, Interpretación vocal, otras ideas y una guía didáctica que he encontrado en Internet para realizar en clase una vez vista la película. Aquí lo tenéis todo, espero que lo disfrutéis.

Recientemente he publicado un impresionante Thinglink de Roger Gunn sobre 110 mujeres compositoras y hoy voy a compartir con vosotros otro recurso del mismo autor, en este caso se trata de un collage enriquecido con vídeos de Youtube sobre las 50 óperas más representadas en el mundo ¡Fantástico!. Como veis, este recurso (al igual que los demás) está elaborados con la herramienta Thinglink que permite añadir contenido Web a imágenes, os lo recomiendo.
Aquí os dejo el enlace al material, que lo disfrutéis ;-)

Hace tiempo que quería preparar esta partitura para flauta porque es una música que me fascina. Creo que "Colores en el viento" tiene algo especial, puede que sea la escala pentatónica de la estrofa o la intensidad y notas agudas del estribillo o, quizás, la instrumentación que con sus timbres te introduce directamente en un precioso bosque.. no lo sé, pero es una bella melodía con la cual los alumnos disfrutarán mucho además de aprender algunos interesantes contenidos musicales.  
He seleccionado el fragmento más conocido del tema para preparar la partitura para flauta en Fa Mayor, con un bemol en la armadura, aunque no aparece nunca dicho Si bemol en la melodía de flauta ya que se evitan los semitonos en la estrofa, esta característica da pie a trabajar en clase los diferentes conceptos de escala, pentatónica, escalas modales, etc. La partitura la he escrito con MuseScore y para ase instrumental he buscado largo y tendido en la red hasta encontrar el audio que me gustaba, lo he descargado y he retocado un poco con Audacity. Finalmente, he creado la Web para presentar la canción y los materiales con Wix. Además, he añadido otra página con contenidos e ideas para trabajar en clase.

En esta segunda página he añadido pequeñas anotaciones con ideas sobre los contenidos que se pueden trabajar en clase aprovechando el trabajo con la canción Colores en el Viento. He puesto cuatro bloques: Contenidos de Lenguaje Musical, Contenidos de Estructura Musical, una versión de la partitura para Flauta e instrumentos Orff de Óscar Iglesias (Gracias!) y varias ideas para ampliar el trabajo y aprovechar  la obra para trabajar competencias y la creatividad. Se puede sacar mucho partido a las partituras ¿Verdad? ;-)

En muchas ocasiones me han preguntado cómo puedo estar al día de casi todo lo que se publica en los blogs de educación musical de nuestro país (y parte del extranjero) y mi respuesta siempre es la misma, no es ningún secreto: ¡¡Os tengo fichados a todos en mi Feedly!! 
Según la Wikipedia, Feedly es es un lector de RSS que permite organizar y acceder rápidamente desde un navegador web o de sus aplicaciones para dispositivos móviles a todas las noticias y actualizaciones de blogs y demás páginas que el sistema soporta. Entre otras características permite ordenar todos los contenidos de manera que facilita al usuario ahorrar tiempo por no tener que revisar una a una todas las fuentes de noticias.Cuando se anunció el cierre definitivo de Google Reader el 1 de julio de 2013,​ los usuarios empezaron a migrar a Feedly.
Así es, yo empecé utilizando Google Reader (Gracias a mi querido compañero Antonio Omatos que me abrió los ojos en el Encuentro Aulablog de Avilés en el 2010!! jeje) y después me pasé a Feedly. Puedo decir que ahora mismo es una de mis herramientas imprescindibles junto con Twitter para ampliar mi PLE y estar informado de novedades, actividades, recursos, ideas, etc.
Una de las ventajas de Feedly es la posibilidad de agrupar los blogs en categorías según la temática o el tipo de información que se obtiene de ellos (Blogs en inglés, blogs de Cantabria, Blogs sobre música e iPad, etc.) aunque lo mejor de Feedly es la opción de marcar la etiqueta "Read later" para archivar los artículos que más nos interesan y guardarlos en carpetas. Otra interesante característica de Feedly es la facilidad para compartir los artículos en Redes Sociales, con un par de clics los artículos se publican en la Red, es fantástico.
Una vez que creamos nuestra cuenta gratuita en Feedly vamos añadiendo los blogs que nos interesan y cada vez que se publique un nuevo post en dichos blogs lo veremos en la lista de Feeds. Yo leo Feedly todos los días o, en su defecto, cada dos días para que no se me acumule la lectura. Si uno coge esta costumbre se invierte poco tiempo y se obtiene muchísima información. Además, con las App para móviles y tablets tienes acceso a tu Feedly en cualquier momento y lugar. A continuación os dejo unas capturas de pantalla con indicaciones para dar los primeros pasos en Feedly, espero que os sirvan de ayuda. 

Hace tiempo que publiqué un Thinglink con 100 compositores clásicos creado por Roger Gunn. En esta ocasión voy a compartir otro impresionante thinglink del mismo autor, se trata de una colección de 110 mujeres compositoras. El recurso está creado por Roger Gunn y Robert Deemer, aquí lo tenéis, disfrutadlo! Pasando el ratón sobre el recurso podéis acceder a los vídeos.