El curso ha sido extraño, preocupante y todos hemos hecho un gran esfuerzo por terminarlo lo mejor posible. Os deseo lo mejor para estas vacaciones, muy merecidas y necesarias para desconectar y cargar pilas para un nuevo curso que también será diferente y necesitaremos estar a tope.
Tened mucho cuidado durante el verano. ¡Nos vemos en septiembre!

Comparto otro de mis recursos traducido al catalán, en esta ocasión se trata de la actividad de audición "5 Músicas y.. mucho que decir!" que actualicé durante el confinamiento. La profesora Alicia Fernández del blog Musikeoblog lo ha traducido y adaptado a su alumnado, gracias! Alicia también tradujo el recurso musical sobre Melodías Pentatónicas. Me gusta ver mis recursos en otros idiomas, así sirven para much@s más alumn@s. Clic en la imagen para acceder.

¡Gracias a Gabriel Mirelman por enviarme la Baraja LaDoMi! Espero poder utilizarla en breve, de momento comparto algunos vídeos para que conozcáis la baraja y veáis sus posibilidades para aprender música jugando y divirtiéndonos. Está muy bien para aprender las notas, escalas, intervalos, etc.  Además, con un poco de imaginación seguro que se nos ocurren ideas para utilizarla en otras dinámicas de clase ;-) 
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¡Muchas gracias Gabriel!

Me hace mucha ilusión compartir este vídeo del profe José Ramón, del CEIP Santiago el Mayor de Valdepeñas (Ciudad Real) que tiene un blog fantástico llamado "Musiqueando". Es la interpretación de la propuesta de ritmo "Virtual Party" que publiqué para celebrar de forma virtual el fin de este curso tan raro debido al confinamiento. Agradezco mucho a José Ramón que haya puesto en marcha la propuesta y le doy la enhorabuena a él y a sus querid@s alumn@s por el arte que tienen ¡¡Bravo!!. Está genial porque la alegría y la fiesta quedan totalmente plasmadas en este primer vídeo que Ramón ha montado en tiempo récord ;-) Que paséis unas felices vacaciones. 
​¡¡¡Enhorabuena!! y millones de gracias ;-) 

¡Hola! Os presento otro de mis recursos musicales traducido al catalán. La verdad es que es genial ver versiones de tus recursos en otros idiomas, hace mucha ilusión jeje Ya tengo recursos en euskera, catalán y gallego!!. Hoy os presento la versión en catalán del juego del veo veo sobre signos musicales que hice con una plantilla de Genially, es de la profesora Mercedes Cabanes, a la cual tuve la suerte de conocer en los cursos online CreaconTIC que hemos impartido desde enero a mayo ;-)  ¡Muchas gracias Mercedes!
(Clic en la imagen para acceder)

¡Hola! Comparto con vosotros un trabajo muy interesante sobre los artistas más relevantes de la Música del S. XX, tanto a nivel internacional como nacional. Es un trabajo de Sergio Lacasia, músico y productor musical aragonés que acaba de publicar en su canal de youtube el estudio en tres vídeos. Es una material que podría ser interesante para el curso 4º de la ESO donde se aborda el tema de la Música Popular Urbana.

El 16 de diciembre del año pasado sacamos la convocatoria del curso online "Herramientas TIC para el profesorado de Música" organizado por la Academia de Música Rigodón de Gijón y planificado para comenzar en enero. El curso lo hemos creado y tutorizado dos profesoras:  Almudena Pérez Lera, profesora de Lenguaje Musical del Conservatorio Jesús de Monasterio de Santander y una servidora.
El curso fue un éxito de inscripción y lo que iban a ser 6 semanas de curso se convirtieron en 4 meses ya que quisimos atender a todo el profesorado interesado repitiendo el curso en tres ocasiones. En aquellos momentos no sabíamos que íbamos a pasar por una cuarentena que ha puesto de manifiesto la necesidad y utilidad de las TIC como soporte virtual que complemente la enseñanza presencial. Por lo tanto, estos cursos online han resultado muy útiles para todo el profesorado participante tiendo en cuenta la situación que hemos pasado y la que nos espera para el próximo curso escolar.
Ayer terminamos, ha sido una gran experiencia y las valoraciones del profesorado participante son muy buenas, así que con la satisfacción del trabajo bien hecho ahora tocar descansar por un tiempo, aunque no mucho porque ya hemos empezado a planificar más actividades formativas para el primer trimestre del próximo curso (por petición popular!), os informaremos en nuestras redes sociales.
​Gracias a tod@s los que habéis participado por vuestro interés y entrega, habéis hecho un trabajo estupendo y hemos aprendido un montón con vuestras aportaciones. ¡Os esperamos en próximos cursos!
El correo de contacto lo encontraréis en esta web https://sites.google.com/view/creaconticmusica/

¡Hola! Después de actualizar los muros de la publicidad y la actividad de audición creativa, he elaborado un Quiz de preguntas con Genially para completar estos materiales. Es un Quiz de 5 preguntas, en cada una de ellas hay que visualizar dos vídeos y elegir el que corresponda con la respuesta correcta. Está también archivado en la sección "Música y Publicidad" de esta web. Aquí el link 
https://view.genial.ly/5eb826082fb48d0d930bbc00

 ¡Hola! Continuando con la actualización de algunos recursos de mi web, hoy le ha tocado el turno a unos materiales del tema Música y Publicidad que tenía hechos en la Web Blendspace y a los cuales les faltaban vídeos que habían sido eliminados de Youtube. En Blendspace se pueden crear lecciones, muros audiovisuales, actividades, etc.  ya que tiene la ventaja de poder poner pequeños Quiz de preguntas sobre los materiales audiovisuales. Yo he utilizado esta aplicación para crear varios muros audiovisuales. 
He actualizado los siguientes recursos:

• Funciones de la Música en la Publicidad, ejemplos audiovisuales de anuncios.
• Tipos de Música Publicitaria. Música creada para el anuncio.
• Tipos de Música Publicitaria. Música creada con anterioridad o Música prestada.
• Quiz sobre anuncios publicitarios. 

En la sección "Música y Publicidad" de esta web también están publicados.  

¡Hola! Sigo con la actualización de recursos. Esta vez he actualizado una actividad de audición creativa centrada en el tema de la música y la publicidad. Para comprender la relación tan estrecha entre la música y los anuncios publicitarios propongo esta actividad que consta de 6 fragmentos de audio. Se trata de pensar en qué anuncio se podría crear con cada fragmento musical y para ello he diseñado dos partes:
Parte 1. Escucha de los 6 fragmentos musicales y anota ideas sobre estos aspectos:
1.1. A qué tipo de público atrae la música propuesta.
1.2. Qué producto crees que se adapta mejor al ritmo, melodía y estilo musical de cada fragmento.
1.3. Qué función podría realizar cada fragmento musical en los anuncios
1.4. ¿Te recuerda la música a algún anuncio que conozcas?
Parte 2. Vuelve a escuchar los fragmentos musicales y concreta los siguientes puntos:
2.1. El producto. ¿Qué anunciarías con la música propuesta?
2.2. Inventa una marca para el producto y un slogan para el anuncio
2.3. ¿Qué aspectos del producto destacarías en el anuncio?
2.4. ¿Qué papel va a tener la música en el anuncio?
He preparado un BookCreator con la propuesta, la secuencia de los 6 audios y una plantilla en PDF para imprimir y dar al alumnado cuando se realice la actividad. 
https://read.bookcreator.com/4hXtH1hzk2O0gWsS9U3wKEDx4tn2/oi322tLeRYix0uWw8wVY_w

¡Hola! Este año no vamos a poder disfrutar de la fiesta de fin de curso pero eso no impide que lo pasemos bien haciendo música y montando nuestra propia "Virtual Party". Esta vídeo actividad rítmica con música muy alegre y fiestera va a servir para celebrar el final de este curso tan especial y diferente a otros. Esta virtual party también nos va a servir para olvidarnos de la inquietud e incertidumbre que sentimos con respecto al futuro de las clases el próximo curso pero, además, va a ser una oportunidad para divertirnos juntos aunque sea virtualmente.
Dicho esto, la propuesta para despedir el curso con alegría es esta fiesta virtual. Se trata de un Rtimograma con la música y una serie de secuencias de ritmos musicales para interpretar siguiendo la música. 
Os propongo tres opciones para la interpretación de la "Virtual party" a elegir voluntariamente:

1. Interpretación con percusión corporal, en las sugerencias que he preparado están las palmas, golpes de manos en la mesa, golpes de pies en el suelo y matasuegras al final (si no tenéis matasuegras a mano podéis imitar el sonido con la boca y haciendo un canutillo con la mano, es fácil!). Pero cada profe que elija las percusiones que quiera o también pueden elegir l@s alumn@s.
2. Interpretación con instrumentos de pequeña percusión a elegir según lo que se tenga por casa (palillos chinos, recipientes de plástico, cajas de galletas metálicas, etc.) al final también el matasuegras.
3. Baile libre sobre la música (con matasuegras incluido jeje)

Una vez elegida la opción instrumental, hay que practicarla varias veces hasta que salga bien y esté lista para grabar. Para la grabación hay que vestirse de fiesta: gorro, antifaz, guirnalda, disfraz, etc. con lo que cada uno se sienta a gusto. Los vídeos se enviarán para después exponerlos todos juntos en una web y disfrutar de las interpretaciones de todo el alumnado. Sería genial poder hacer un multivídeo con las diferentes interpretaciones para finalizar la virtual party ;-) el que tenga un editor de vídeo potente sería el perfecto como colofón final.
A continuación comparto los materiales para realizar la actividad: el póster, las sugerencias de percusión corporal que podéis descargar en PDF y el vídeo. Aunque lo mejor es que cada uno prepare su propia instrumentación corporal o coreografía.
​ ¡A disfrutar de la Virtual Party!

¡Hola!
Os presento un libro virtual sobre la Música en el Cine dedicado a conocer algunos conceptos básicos para entender lo que es una Banda Sonora y otros muchos detalles relacionados con la música de las películas.
Es un recurso actualizado que tenía hecho en una herramienta que cerró su servicio y que he vuelto a elaborar en BookCreator, una de mis herramientas favoritas últimamente. Además, cuando hacemos clic en imprimir creamos un PDF para descargar e imprimir. Es un material para trabajar el tema de la Música en el Cine de 4º ESO o para introducir el tema en cualquier otro curso. Podéis acceder desde el siguiente enlace:
Conceptos básicos sobre la Música en el Cine

También he actualizado el mapa conceptual sobre Música y Cine, lo enlazo a continuación y en la sección "Música y Cine" de esta web.

El otro día compartí con vosotros la versión en catalán del recurso "Componiendo Melodías Pentatónicas" de la profesora Alicia Fernández Arbonés, del IES Ramon Coll i Rodés de Lloret de Mar. Alicia lanzó el reto a su alumnado y ha compartido en su blog Musikeoblog el resultado de la propuesta, las composiciones de sus alumnos y alumnas son fantásticas!! 
Clic en la imagen para leer el artículo de Alicia y disfrutar de las composiciones. 
¡Gracias Alicia y Enhorabuena a tus alumn@s por sus creaciones!

¡Hola! Os presento la versión en catalán de la propuesta Melodías Pentatónicas que publiqué hace unos días y que era una actualización de un recurso de hace unos cuantos años. La profesora Alicia Fernández Arbonés, del IES Ramon Coll i Rodés de Lloret de Mar, ha traducido el recurso a su idioma para adaptarlo a su alumnado, es genial!! Alicia tiene un blog muy interesante titulado Musikeoblog. Me hace mucha ilusión verlo en catalán y más ilusión aún que lo ponga en marcha con sus alumnos, espero poder ver el resultado en breve ;-)) ¡Muchas gracias Alicia!
El link:
​https://read.bookcreator.com/cuZzcJ3Lg4ODoPPD5h9XQzQ1IX93/Ah1jPcWaRDaAfRjeqMkCTQ​

¡Hola! He preparado esta pequeña actividad para repasar los signos musicales que nos encontramos en las partituras. También sirve como ejemplo de video-actividad sobre una partitura que se puede hacer con Edpuzzle, de forma que podemos aprovechar todas las partituras que tocamos o cantamos en clase para repasar el Lenguaje Musical.
Edpuzzle es una herramienta muy útil, permite crear actividades auditivas y visuales sobre vídeos de Youtube o vídeos propios. En este caso no necesitaba una canción conocida sino una melodía creada expresamente para la actividad que tuviera un poco de todo, así es más fácil realizar preguntas variadas. La melodía la he creado con MuseScore y he grabado la pantalla mientras se reproducía.
Las preguntas se refieren a los signos del lenguaje musical que normalmente nos encontramos en cualquier partitura musical, la ventaja de realizar esta video-actividad es que vamos viendo y escuchando la melodía y podemos realizar preguntas más teóricas combinadas con otras de reconocimiento visual y auditivo, algo fundamental en nuestra materia.
Link: https://edpuzzle.com/media/5eb091f1a0163d3f117d2ba5