¡Hola! Después de actualizar los muros de la publicidad y la actividad de audición creativa, he elaborado un Quiz de preguntas con Genially para completar estos materiales. Es un Quiz de 5 preguntas, en cada una de ellas hay que visualizar dos vídeos y elegir el que corresponda con la respuesta correcta. Está también archivado en la sección "Música y Publicidad" de esta web. Aquí el link 
https://view.genial.ly/5eb826082fb48d0d930bbc00

 ¡Hola! Continuando con la actualización de algunos recursos de mi web, hoy le ha tocado el turno a unos materiales del tema Música y Publicidad que tenía hechos en la Web Blendspace y a los cuales les faltaban vídeos que habían sido eliminados de Youtube. En Blendspace se pueden crear lecciones, muros audiovisuales, actividades, etc.  ya que tiene la ventaja de poder poner pequeños Quiz de preguntas sobre los materiales audiovisuales. Yo he utilizado esta aplicación para crear varios muros audiovisuales. 
He actualizado los siguientes recursos:

• Funciones de la Música en la Publicidad, ejemplos audiovisuales de anuncios.
• Tipos de Música Publicitaria. Música creada para el anuncio.
• Tipos de Música Publicitaria. Música creada con anterioridad o Música prestada.
• Quiz sobre anuncios publicitarios. 

En la sección "Música y Publicidad" de esta web también están publicados.  

¡Hola! Sigo con la actualización de recursos. Esta vez he actualizado una actividad de audición creativa centrada en el tema de la música y la publicidad. Para comprender la relación tan estrecha entre la música y los anuncios publicitarios propongo esta actividad que consta de 6 fragmentos de audio. Se trata de pensar en qué anuncio se podría crear con cada fragmento musical y para ello he diseñado dos partes:
Parte 1. Escucha de los 6 fragmentos musicales y anota ideas sobre estos aspectos:
1.1. A qué tipo de público atrae la música propuesta.
1.2. Qué producto crees que se adapta mejor al ritmo, melodía y estilo musical de cada fragmento.
1.3. Qué función podría realizar cada fragmento musical en los anuncios
1.4. ¿Te recuerda la música a algún anuncio que conozcas?
Parte 2. Vuelve a escuchar los fragmentos musicales y concreta los siguientes puntos:
2.1. El producto. ¿Qué anunciarías con la música propuesta?
2.2. Inventa una marca para el producto y un slogan para el anuncio
2.3. ¿Qué aspectos del producto destacarías en el anuncio?
2.4. ¿Qué papel va a tener la música en el anuncio?
He preparado un BookCreator con la propuesta, la secuencia de los 6 audios y una plantilla en PDF para imprimir y dar al alumnado cuando se realice la actividad. 
https://read.bookcreator.com/4hXtH1hzk2O0gWsS9U3wKEDx4tn2/oi322tLeRYix0uWw8wVY_w

¡Hola! Este año no vamos a poder disfrutar de la fiesta de fin de curso pero eso no impide que lo pasemos bien haciendo música y montando nuestra propia "Virtual Party". Esta vídeo actividad rítmica con música muy alegre y fiestera va a servir para celebrar el final de este curso tan especial y diferente a otros. Esta virtual party también nos va a servir para olvidarnos de la inquietud e incertidumbre que sentimos con respecto al futuro de las clases el próximo curso pero, además, va a ser una oportunidad para divertirnos juntos aunque sea virtualmente.
Dicho esto, la propuesta para despedir el curso con alegría es esta fiesta virtual. Se trata de un Rtimograma con la música y una serie de secuencias de ritmos musicales para interpretar siguiendo la música. 
Os propongo tres opciones para la interpretación de la "Virtual party" a elegir voluntariamente:

1. Interpretación con percusión corporal, en las sugerencias que he preparado están las palmas, golpes de manos en la mesa, golpes de pies en el suelo y matasuegras al final (si no tenéis matasuegras a mano podéis imitar el sonido con la boca y haciendo un canutillo con la mano, es fácil!). Pero cada profe que elija las percusiones que quiera o también pueden elegir l@s alumn@s.
2. Interpretación con instrumentos de pequeña percusión a elegir según lo que se tenga por casa (palillos chinos, recipientes de plástico, cajas de galletas metálicas, etc.) al final también el matasuegras.
3. Baile libre sobre la música (con matasuegras incluido jeje)

Una vez elegida la opción instrumental, hay que practicarla varias veces hasta que salga bien y esté lista para grabar. Para la grabación hay que vestirse de fiesta: gorro, antifaz, guirnalda, disfraz, etc. con lo que cada uno se sienta a gusto. Los vídeos se enviarán para después exponerlos todos juntos en una web y disfrutar de las interpretaciones de todo el alumnado. Sería genial poder hacer un multivídeo con las diferentes interpretaciones para finalizar la virtual party ;-) el que tenga un editor de vídeo potente sería el perfecto como colofón final.
A continuación comparto los materiales para realizar la actividad: el póster, las sugerencias de percusión corporal que podéis descargar en PDF y el vídeo. Aunque lo mejor es que cada uno prepare su propia instrumentación corporal o coreografía.
​ ¡A disfrutar de la Virtual Party!

¡Hola!
Os presento un libro virtual sobre la Música en el Cine dedicado a conocer algunos conceptos básicos para entender lo que es una Banda Sonora y otros muchos detalles relacionados con la música de las películas.
Es un recurso actualizado que tenía hecho en una herramienta que cerró su servicio y que he vuelto a elaborar en BookCreator, una de mis herramientas favoritas últimamente. Además, cuando hacemos clic en imprimir creamos un PDF para descargar e imprimir. Es un material para trabajar el tema de la Música en el Cine de 4º ESO o para introducir el tema en cualquier otro curso. Podéis acceder desde el siguiente enlace:
Conceptos básicos sobre la Música en el Cine

También he actualizado el mapa conceptual sobre Música y Cine, lo enlazo a continuación y en la sección "Música y Cine" de esta web.

El otro día compartí con vosotros la versión en catalán del recurso "Componiendo Melodías Pentatónicas" de la profesora Alicia Fernández Arbonés, del IES Ramon Coll i Rodés de Lloret de Mar. Alicia lanzó el reto a su alumnado y ha compartido en su blog Musikeoblog el resultado de la propuesta, las composiciones de sus alumnos y alumnas son fantásticas!! 
Clic en la imagen para leer el artículo de Alicia y disfrutar de las composiciones. 
¡Gracias Alicia y Enhorabuena a tus alumn@s por sus creaciones!

¡Hola! Os presento la versión en catalán de la propuesta Melodías Pentatónicas que publiqué hace unos días y que era una actualización de un recurso de hace unos cuantos años. La profesora Alicia Fernández Arbonés, del IES Ramon Coll i Rodés de Lloret de Mar, ha traducido el recurso a su idioma para adaptarlo a su alumnado, es genial!! Alicia tiene un blog muy interesante titulado Musikeoblog. Me hace mucha ilusión verlo en catalán y más ilusión aún que lo ponga en marcha con sus alumnos, espero poder ver el resultado en breve ;-)) ¡Muchas gracias Alicia!
El link:
​https://read.bookcreator.com/cuZzcJ3Lg4ODoPPD5h9XQzQ1IX93/Ah1jPcWaRDaAfRjeqMkCTQ​

¡Hola! He preparado esta pequeña actividad para repasar los signos musicales que nos encontramos en las partituras. También sirve como ejemplo de video-actividad sobre una partitura que se puede hacer con Edpuzzle, de forma que podemos aprovechar todas las partituras que tocamos o cantamos en clase para repasar el Lenguaje Musical.
Edpuzzle es una herramienta muy útil, permite crear actividades auditivas y visuales sobre vídeos de Youtube o vídeos propios. En este caso no necesitaba una canción conocida sino una melodía creada expresamente para la actividad que tuviera un poco de todo, así es más fácil realizar preguntas variadas. La melodía la he creado con MuseScore y he grabado la pantalla mientras se reproducía.
Las preguntas se refieren a los signos del lenguaje musical que normalmente nos encontramos en cualquier partitura musical, la ventaja de realizar esta video-actividad es que vamos viendo y escuchando la melodía y podemos realizar preguntas más teóricas combinadas con otras de reconocimiento visual y auditivo, algo fundamental en nuestra materia.
Link: https://edpuzzle.com/media/5eb091f1a0163d3f117d2ba5

¡Hola! Hoy he recibido otra sorpresa relacionada con la actividad auditiva "7 palabras para 7 músicas". Esta vez ha sido el profe Alfonso Marcos, al cual conocí cuando fui a dar un curso a Vigo, el que me ha enviado la versión en gallego de la actividad. Qué maravilla, ha sido una alegría ver mi actividad en otro idioma y saber que otros alumnos y alumnas van a realizar la actividad y crear cientos de palabras y emociones sobre la música. 
Alfonso ha creado este recurso Genially para presentar la actividad a su alumnado. ¡¡Gracias!!
https://view.genial.ly/5eaea1cceacf4c0d671714b6/vertical-infographic-7-musicas-7-palabras

¡Hola! Quería comunicaros que voy a participar en las Jornadas COVID19 de Escuelas de Música y Danza dando un taller sobre Actividades interactivas. Agradezco mucho a Mikel Mate que haya pensado en mi para este evento que, sin duda, va a ser muy interesante porque hay talleres sobre diversos temas relacionados con las TIC, redes sociales, herramientas de edición, programas de gestión educativa, etc.. Las Jornadas se realizarán los días 8 y 9 de mayo a través de la plataforma Meet y ya se ha agotado las plazas!  Por si acaso, os dejo el enlace a la web, hay un formulario de inscripción de lista de espera. Podéis consultar los ponentes, el programa, el funcionamiento de Google Meets, etc. ¡Nos vemos!
https://sites.google.com/view/jornadas-covid-19/inicio

¡Hola! Me hace ilusión compartir con todos este vídeo que amablemente me ha enviado el profesor David Manso de Benahavís. Es el resultado de mi actividad "7 palabras para 7 músicas" con su alumnado. David presenta en este vídeo las palabras que han escrito sus alumnos sobre las músicas propuestas en forma de nubes de palabras, me encanta!!!!!  Me ha parecido muy buena idea realizar un audiovisual con el resultado, muchas gracias David.