Como veis, este curso le estoy sacando un buen partido a los palillos chinos, los estoy utilizando para todo tipo de actividades: para cantar con acompañamiento, para audiciones con ritmos, para dictados y repeticiones de ritmos, etc. Para repasar el compás de 2/4 he preparado un acompañamiento de palillos para la famosa obra de Mozart "La Marcha Turca" y, de paso, trabajamos la audición de la obra y algunos conceptos de estructura musical. Os muestro a continuación el significado de los iconos que he puesto en el vídeo para mirarlos y reconocerlos durante la interpretación.

Cada línea vertical representa un pulso del compás, es decir, una negra. Por lo tanto, cuando aparece un icono en cada pulso se tocarán negras y cuando aparezcan dos iconos en un pulso se trataría de corcheas ¿Sencillo no? Aquí podéis ver una de las diapositivas..

Una vez que reconocemos las indicaciones de los palillos, pasamos a ensayar el ritmo sin la música (el profesor puede marcar los pulsos del compás) para después ya interpretarlo con la música tal cual aparece en el vídeo. Es bastante rápida, así que.. ¡paciencia!

 Esta semana estamos cantando mucho en clase ya que, además del interesante tema de la voz humana que estamos dando, también queremos celebrar con música el Día Escolar de la No Violencia y la Paz que es el 30 de enero. Os dejo las tres canciones que estamos cantando para concienciarnos de la importancia de la no violencia, la tolerancia y el respeto a nuestros iguales.

Comparto estos apuntes en PDF sobre la voz humana por si a alguien le vienen bien ;-)

Continuamos con el trabajo del 6/8 tocando una famosa canción de la cantante Malú, se trata del tema "Blanco y Negro" que está escrito en este compás. Quiero dar las gracias a mi querida amiga y compañera Toñi Hurtado, de la Zurriola musika eta dantza Skola de Donosti, por facilitarme la partitura de MuseScore y la base musical. Para mis alumnos de 3º he tenido que transportar a Fa M tanto la partitura como el playback. ¡A tocar!

Más partituras en compás de 6/8.

He reunido en una web Checkthis los artículos relacionados con este interesante proyecto para que tengáis acceso directo a ellos, son tres enlaces:

• La propuesta para clase "Se buscan compositores y compositoras..¿valor? ¡Incalculable!
  
• El resultado del proyecto "Encontrados!" con la exposición y la web donde están ordenados cronológicamente.
• El mapa donde están todos los compositores geolocalizados y ordenados también de forma cronológica.

Clic en la imagen para acceder a la web con los artículos y webs relacionados con el proyecto.

Clammr es una estupenda App para iPhone, compatible con iPad que he descubierto recientemente y que enseguida le he visto aplicación práctica para mis clases. Clammr es una plataforma para publicar fragmentos de audio de 24 segundos, dichos fragmentos de audio se pueden subir de nuestro ordenador, cortar de SoundCloud, cortar de otras direcciones de Internet o de nuestros podcasts. Cada fragmento se publica y se puede compartir en redes sociales con solo un clic. Lo bueno de Clammr es que permite crear listas de reproducción con los fragmentos publicados, lo cual nos viene muy bien para crear remix de audiciones para nuestras actividades auditivas y ejemplos musicales sea cual sea el tema que estemos trabajando (remix de voces, de instrumentos de cuerda, de música rock, de jazz, de óperas, etc.). Además de la App, Clammr tiene versión web, así que se puede utilizar en el navegador aunque, como os explicaré a continuación, no tiene todas las funciones disponibles. Es muy fácil compartir los audios, podcasts o playlists ya que la herramienta ofrece tanto el link como el código embed para incrustar en sitios web. Algunas diferencias entre la App y la versión Web:

• La versión Web tiene la ventaja de que se puede utilizar en cualquier ordenador y en el dispositivo móvil android a través del navegador. Para subir un audio desde el ordenador, este debe estar ya cortado, no más de 24 segundos. No tiene buscador de audios para SoundClud, hay que pegar la URL y cortar el fragmento que deseamos. No permite crear ni editar Playlists, esta es la gran desventaja que veo a la versión web. Este es el sencillo escritorio de Clammr en la web:
  

• La App solo se puede utilizar en sistemas IOS, no tiene versión para Android. La App ofrece más opciones para publicar audio ya que permite grabar la voz directamente y tiene una estupenda colección de efectos sonoros y ejemplos musicales. Los fragmentos se buscan y cortan dentro de la App. Se pueden crear Playlists de los temas que queramos con los audios que necesitemos (creo que no hay límite de fragmentos) con la ventaja de poder desordenarlos según la actividad que estemos desarrollando en clase. Por ejemplo, he elaborado un playlist de voces humanas y lo he ordenado de agudas a graves pero lo puedo reordenar y cambiarlo para realizar una actividad de reconocimiento auditivo (es perfecto!). Os dejo unas capturas de pantalla de la App:

Para aprovechar totalmente las ventajas de la aplicacón, especialmente para crear y editar playlists, lo ideal sería contar con ambas versiones, por un lado tener la App en el iPad o iPhone y, por otro, utilizar la herramienta 2.0 en Internet, sobre todo, para realizar mezclas con música que ya tenemos en le ordenador.

No es la primera vez que propongo una actividad de audición activa de este tipo,  ya que me gusta que los alumnos describan con palabras lo que sugiere la música, sobre todo para comprobar el poder que tiene la música a la hora de expresar diferentes sentimientos, estados de ánimo, etc.. "21 palabras para 7 músicas" es una actividad sencilla, para 30 minutos de clase más o menos aunque se puede ampliar según cómo se involucren los alumnos y lo bien que lo estemos pasando ;-) En esta propuesta he utilizado músicas muy diferentes, 7 fragmentos de 24 segundos cada uno de distintos estilos musicales. Los alumnos tienen que relacionar las músicas con lugares, emociones y películas según lo que sugiere cada fragmento mientras lo escuchan. Tienen que anotar una palabra para cada fragmento, así que al finalizar la actividad tendrán 21 palabras en total. Lo interesante es realizar la actividad en silencio, sin descubrir las palabras hasta la puesta en común de toda la clase. Esta parte está muy bien, es divertida porque siempre hay alguna coincidencia..los alumnos dicen en voz alta las palabras que han apuntado siguiendo el orden de las audiciones. Os dejo la web con las indicaciones y la mezcla musical. En cuanto a cómo elaborar mezclas musicales de este tipo muy pronto publicaré un post sobre la herramienta Clammr, muy útil para crear playlists prácticos con fragmentos musicales de 24 segundos.

¿Quién no ha cantado o tocado alguna vez esta conocida melodía? Cuéntame es una canción de J. L. Armenteros que sacó al panorama musical el grupo Fórmula V allá por el año 1969. Además del éxito ya cosechado en aquel tiempo, se ha hecho popular porque ha sonado como sintonía de la serie de TV "Cuéntame como pasó" desde el año 2001. Hace tiempo que no la tocábamos y este año volvemos a la carga jeje. Como muchos sabéis, es estupenda para flauta (para trabajar el Si bemol concretamente), para cantarla, para cambiar su letra y contar nuestras cosas.. y, por supuesto, para hablar sobre la música pop española de los años 60.

Ya os he hablado anteriormente de los palillos chinos y su potencial para la clase de música. La primera ventaja es que son baratísimos y eso hace que podamos comprar la cantidad necesaria para tener 2 palillos para cada alumno. Su sonido es débil pero agradable y cuando suenan en conjunto se escuchan más que de sobra. Permiten tocar de forma individual, en parejas, en gran grupo, etc. algo que se agradece cuando no dispones de instrumentos Orff suficientes para todo el grupo de alumnos. A continuación os dejo una pequeña página Checkthis con algunos ejemplos de actividades que podemos realizar en clase con los palillos chinos, lógicamente todas están relacionadas con el ritmo ya que, puestos a clasificar, los palillos chinos son instrumentos de percusión indeterminada, ideales para lecturas y acompañamientos rítmicos, combinaciones de canciones con canto o flauta, etc. Clic en la imagen para acceder al material.

Después de terminar la exposición del proyecto "Se buscan..compositores y compositoras ¿Valor? ¡Incalculable!" pensé en ampliar algunos aspectos del proyecto para aprovechar  el material elaborado por los alumnos y plantear alguna actividad nueva relacionada con el tema. Una de las ideas para ampliar el trabajo era geolocalizar a los compositores y compositoras en el mapa del mundo. Tuve suerte de encontrar esta fantástica herramienta, Historypin, que permite realizar geolocalizaciones de imágenes, audios, vídeos y texto pudiendo añadir información adicional de gran interés como fechas, enlaces web, etc. Se pueden hacer colecciones de pines y tours que después se pueden visualizar de diferentes formas. Por ejemplo, al apuntar una fecha con cada pin, la colección se podrá visualizar cronológicamente. La visualización es estupenda porque a medida que te mueves por el mapa aparecen los pines correspondientes a cada lugar.
Además de todas estas ventajas, Historypin es una herramienta colaborativa y muy sencilla de utilizar. Como la he descubierto en vacaciones navideñas, he aprovechado los ratos libres y he geolocalizado poco a poco los 111 compositores del proyecto. En cada pin está la foto del cartel del compositor, el enlace a la web checkthis, las fechas de nacimiento y fallecimiento (excepto en el caso de la compositora Kassia que es anterior al año 1000 y la herramienta solo permite desde este año) y, por supuesto, el lugar de nacimiento. Me encanta la herramienta aunque tengo que seguir probándola para ver cómo funciona con vídeos y audios. Os dejo el enlace al material, espero que os resulte de interés. Clic en la imagen para acceder.

Ya se ha abierto la inscripción para el curso "Educación Musical en Clave de TIC" (II parte) que coordina y orgniza el Conservatorio Jesús de Monasterio en colaboración con el CEP Cantabria. El año pasado se celebró una primera parte y este año continuamos con la segunda. Esto no quiere decir que no os podáis apuntar si no habéis realizado el curso anterior porque, aunque cambian los contenidos, las explicaciones, herramientas, aplicaciones didácticas, recursos, etc. son válidos para todos e iremos paso a paso en cada nueva aplicación. Como es lógico, centraremos el trabajo en el material multimedia, en las partituras, audiciones, actividades interactivas, etc. combinado el software con la web 2.0 y las Apps, un remix de utilidades para ofrecer a nuestros alumnos materiales nuevos y propuestas innovadoras. Si quieres renovar tus clases, esta es una buena oportunidad. El curso se va a celebrar en varios sábados ya que es un curso, como he dicho, organizado por el Conservatorio y su horario no les permite asistir a los cursos que se suelen celebrar por las tardes entre semana. Quiero dar las gracias a Almudena Pérez (coordinadora del curso) y a Gema Rubio, ambas profesoras de Lenguaje Musical del Conservatorio, por su confianza e ilusión, espero pronto publicar aquí en mi web un artículo sobre su fantástico  eBook de 1º Lenguaje Musical. ¡Os espero!

Retomamos el trabajo después de la vacaciones navideñas y los hacemos con el Compás de 2/4. Ya empezamos con la canción Paseo y vamos a continuar con este tema de Emilio Huerta. Se trata de Guateque, una alegre melodía que nos transporta a las fiestas de los años 60 y 70. Ya tenía hecha una página Wix ya que es una canción que hemos interpretados en años anteriores pero, como os comenté en anteriores posts, estoy renovando este tipo de páginas en html5 para que se pueda ver desde dispositivos móviles. ¡Ánimo con el 2016!

En alguna ocasión ya he comentado que he tenido que dejar de usar la herramienta Popplet porque me ha bloqueado casi todos los mapas conceptuales que tenía. Algunos de ellos los he subido a Scribd pero para los que tienen contenido multimedia se me ha ocurrido hacerlos una captura de pantalla, subirlos a Thinglink y añadir los vídeos correspondientes. De momento, he renovado dos materiales interesantes sobre la música en el cine: La banda sonora y conceptos sobre cine. Me gusta cómo han quedado y así todo el mundo tiene acceso. Clic en las imágenes.

Como veis, suelo aprovechar las vacaciones para probar nuevas Apps útiles para profes y alumnos de música. Hoy os presento Symphony, una App para escribir música que me descargué hace varias semanas porque la recomendaron en alguna de las webs americanas que sigo en mi Feedly educativo. Symphony es una App para iPhone pero se puede usar en el iPad, vale 2.95 euros y tiene una versión Pro especial para iPad cuyo precio es de 6.99 euros. Yo me he descargado la más barata para probarla y está bastante bien, tiene muchas funciones y, sin duda, puede resultar una alternativa interesante a Notion, probablemente la mejor App para escribir música con el iPad pero que cuesta casi 15 euros.
Como os decía, Symphony es una App para escribir música, cuenta con algunas partituras conocidas que se pueden leer y editar aunque lo realmente interesante es la posibilidad de escribir una partitura desde cero eligiendo el compás, el instrumento, la armadura, la clave, etc. Tiene todos los elementos del lenguaje musical necesarios para escribir las melodías o canciones que componemos: notas, figuras, silencios, puntillo, ligadura, alteraciones, grupos irregulares, barras de repetición, etc. Cuenta con el playback para ir escuchando las partituras a medida que las vamos escribiendo, también tiene un zoom muy práctico para ver y corregir detalles concretos. Como es habitual en este tipo de aplicaciones, las partituras se pueden exportar en varios formatos: PDF, XML, MIDI, Audio m4a y archivo symphony. Os dejo unas capturas de pantalla que que veais lo completa que es la App.

Cheeky Fingers-Piano Chords es una interesante App para Phone o iPad (cuesta 2.99 Euros) que resultará muy útil para aprender la formación de los acordes con la base de un teclado. Su interfaz es clara, no tiene complicaciones y enseguida se comprende su funcionamiento. Además de aprender la formación y sonoridad de los acordes de 3 y 4 notas (mayores, menores, de séptima, etc.), también se aprenden la posición de las notas del teclado del piano que aparece cada vez que se acciona un acorde. Por si esto fuera poco, la App ofrece sucesiones de acordes y permite crear nuestras propias sucesiones que harán las delicias de los alumnos que están aprendiendo el tema de los acordes, especialmente, para los alumnos de Lenguaje Musical, Armonía o Fundamentos de Composición.
Cheeky FIngers-Piano Chord permite configurar el diseño de los dedos que van tocando los acordes, la octava que se quiere escuchar, el sonido del instrumento, la notación en inglés de los acordes y las notas que los conforman, la velocidad del playback.. También se pueden escuchar en acordes o arpegios y las sucesiones de acordes pueden escucharse sin interrupción en forma de loops. Os dejo unas capturas de pantalla para que veais cómo es la App.