Se acaba de publicar el nª 79 de la revista Eufonía de Editorial Graó y en ella podéis encontrar el monográfico "TIC y creación sonora" en el que he tenido al suerte de colaborar con un artículo dedicado a la creación musical (o más bien combinación sonora)  titulado "Bandas sonoras, el arte de combinar música" donde cuento una propuesta didáctica creativa y posterior experiencia de clase relacionada con la creación musical con ayuda de las TIC.
Agradezco mucho a Mª Elena Riaño Galán, profesora de Didáctica de la Expresión Musical en la Universidad de Cantabria, que contara conmigo para este interesante monográfico.  A continuación podéis ver el contenido del monográfico y en el siguiente enlace podéis adquirir la revista:
 https://www.grao.com/es/producto/revista-eufonia-079-abril-19-tic-y-creacion-sonora-eu079

Quiero dar las gracias a Carmen Iglesias por pensar en mí para una de sus entrevistas en la sección "Empoderamiento Femenino" en la plataforma educativa Ineverycrea. En la entrevista hablo de mi faceta como profesora de música, como fan de la integración de las TIC en el aula de música y, especialmente, mi faceta como formadora de docentes. Podéis leer la entrevista desde el siguiente enlace "Una entusiasta de la Educación Musical siempre en marcha"

En el mes de octubre se publicó mi artículo "Construyendo una Clase de Música activa" en la prestigiosa revista de música "Melómano" en la sección Enseñanzas Musicales. Fue todo un honor escribir este artículo,  el objetivo principal era animar al profesorado de música en los primeros momentos del nuevo curso, siempre viene bien recordar la importancia de la educación musical y el impacto positivo que tiene en la vida de nuestros alumnos y alumnas. En el artículo intento explicar lo que es para mí una auténtica clase de música, una clase que suena y en la cual se aprende y se disfruta de la música en todo momento. La base en mis clases de música eran  los 5 motores, un concepto que desarrollo ampliamente en el artículo que  podéis leer completo a continuación. 

¡Hola! Os invito a leer el artículo "Construyendo una clase de música activa" que he escrito para la prestigiosa revista de música clásica Melómano de este recién estrenado mes de octubre y que pretende animar a todos los docentes de música que están planificando con ilusión sus clases en este inicio de curso escolar.  
Como seguramente sabéis, una de las secciones de esta revista está dedicada a las enseñanzas musicales en la cual, dicho sea de paso, ya tuve la oportunidad de contar mi experiencia con las TIC en el aula de música en una entrevista que  me hizo Mª Ángeles García Serrano (Kanke ;-) hace algunos años. Así que estoy encantada de tener otra oportunidad en Melómano, esta vez para explicar los fundamentos de una clase de música activa basada en 5 motores: Interpretación, Audición, Creación, Conocimientos y Difusión. 
 Espero que el artículo sea de vuestro interés, el objetivo es mostrar las múltiples e interesantes opciones que tenemos para que nuestros alumnos conecten con la música y aprendan con y a través de ella. Además, hay una sorpresa al final del artículo, una página Web con recursos musicales y enlaces donde encontrar ideas y materiales para poner en marcha nuestra clase de música activa. No os cuento más, quizá dentro de unos meses publicaré aquí el artículo completo, de momento os invito a adquirir la revista y disfrutar de este y otros interesantes artículos que encontraréis en ella.
Muchas gracias a Melómano por esta oportunidad, especialmente a Susana Castro, jefa de redacción.

Muchas gracias a todos por seguir mi trabajo en la red.

 Aunque este curso la web está algo inactiva por mi trabajo en la Asesoría de Secundaria del CEP de Laredo (Cantabria), quiero celebrar con todos los que seguís mi trabajo una gran noticia:  ¡Acabamos de superar los dos millones y medio de visitas! 
Como sabéis, los materiales que comparto aquí los he ido elaborando día a día y curso a curso para mis clases y me siento orgullosa de que otros profesores los utilicen en sus clases o que lo que comparto pueda servir de inspiración para crear los suyos propios.
Mi lema:
 "Crear y compartir, las bases para enriquecer la educación" 
¡Gracias a todos!

Aunque aún no hemos terminado el curso, yo ya voy colgando el cartel "Cerrado por vacaciones" de esta página. El mes de mayo ha sido agotador, tanto por el trabajo en el instituto como por otros compromisos profesionales que me han ocupado casi todas las horas del día. Así que adelanto el parón veraniego para empezar a descansar y desconectar del mundo virtual 2.0 y cargar las pilas de nuevo para lo que venga el próximo curso.
Os recuerdo que nos vemos en Almoradí del 4 al 7 de julio con DonLu Musical en el curso "Música, Creatividad y TIC" organizado por el CEFIRE de Orihuela (Alicante).

Os deseo lo mejor para esta Navidad, que seais felices y disfrutéis de estas fiestas rodeados de vuestros seres queridos.
Mi gran deseo para el nuevo año es que no nos falte la Música ni la Educación Musical porque la música siempre ayuda y nunca, nunca.. hace daño a nadie. Un abrazo.

Llegamos al final de nuestro proyecto "Se buscan.. compositores y compositoras, ¿Valor? Incalculable" (clic aquí para acceder a la propuesta) y lo hacemos invitando a todo el instituto a ver la Exposición. Es una gran oportunidad  para que, tanto alumnos como profesores, conozcan a grandes compositores y compositoras de la Historia de la Música. Como os comenté, la Exposición está en el pasillo de Música de nuestro instituto y consta de casi 100 carteles "Se busca" de compositores y compositoras, unos muy famosos y conocidos por los alumnos y otros totalmente desconocidos pero todos fundamentales para el desarrollo de nuestro patrimonio musical y cultural. Los compositores están organizados por épocas de la historia, desde La Edad Media hasta el S. XX. Con el afán de pegarlos cuanto antes no los hemos ordenado cronológicamente por fecha de nacimiento, pero ese detalle, muy importante, lo he subsanado en la exposición virtual que comparto más adelante.
Como ya os conté en el post de la propuesta, los alumnos han tenido que buscar información partiendo solo de la foto del compositor o compositora. Después han elaborado páginas Checkthis con esta información biográfica y también con recursos multimedia para poder escuchar música de cada uno de ellos y ellas. Además, como la exposición es física, para poder acceder a esta información Web, hemos creado códigos QR de cada compositor que hemos pegado en los carteles "Se busca". De esta forma, para descubir a qué compositor o compositora corresponde cada cartel, se necesitará utilizar el dispositivo móvil para escanear los códigos y conocer la vida y obra de cada uno.
Para tener un recurso online del proyecto, he creado una Web de diseño prácticamente igual al de la propuesta para que se pueda apreciar el resultado. En esta web, lógicamente, no están los códigos QR que son solo para la exposición física, pero he incluído los carteles de los compositores y compositoras con su nombre correspondiente y el enlace a su web checkthis. Como hice una ampliación de compositores posterior a la propuesta, algunos de ellos no tienen página Checkthis hecha por los alumnos sino que he enlazado a la web "El poder de la palabra" que tiene una amplia colección de compositores y compositoras de la Historia de la Música y que también hemos utiizado para la elaboración de las Checkthis. La exposicion virtual tiene un total de 110 compositor@s como podréis comprobar en la web, en la cual los compositores y compositoras están ordenados cronológicamente por fecha de nacimiento, como ya os he comentado y no he podido poner dónde empieza o termina cada época, así que ahí  ya tenemos una actividad jeje. Clic en la imagen para acceder a la web.

Para terminar, os dejo de recuerdo algunas fotos de la exposición, los alumnos de 3º A van a explicar a los de 1º qué son los códigos QR, en qué consiste el trabajo que han hecho y juntos disfrutar de la exposición. ¡Gracias!

El gran compositor L. v. Beethoven nació en Bonn (Alemania) tal día como hoy hace 245 años, en 1770. Este es el motivo que ha llevado a Google a dedicarle su Doodle de hoy. Además de un homenaje al genio, el Doodle es un juego en el cual hay que ordenar las partes de algunas de sus partituras más célebres..¿Jugamos? Es un Doodle precioso, uno de los mejores que he visto relacionados con la música. Os dejo el enlace..

¡Cómo pasa el tiempo! Al escribir el título del post no he podido dejar de pensar en los 15 años que llevo dando clase de música en Secundaria y cómo han cambiado las cosas desde que empecé. Qué diferente era todo, qué perdida estaba yo allá por el año 2000 enfrentándome a los alumnos con el único objetivo de sobrevivir a cada sesión de clase. Yo venía de trabajar dando clases particulares de piano, armonía, lenguaje musical, etc. con clases individuales o pequeños grupos y, por supuesto, con otros contenidos, otros objetivos y, sin lugar a dudas, con otra mentalidad. Después de un tiempo, me di cuenta de la importancia de mi nueva labor, tenía que enseñar música a "todos" los alumnos y no solo a los que (ellos o sus padres) tenían interés en recibir formación musical. Por primera vez, tenía que dar clase e intentar enseñar a alumnos que les gustaba la clase de música y a alumnos que no les gustaba, a los que se les daba bien y a los que tardaban más en aprender, a los que me escuchaban y a los que no me hacían ni caso, a los que valoraban la música como una materia importante y a los que la entendían como una "maría". Así que, poco a poco y de forma natural, fueron cambiando mis prioridades..  Mi objetivo principal ya no era dar el temario del curso correspondiente, dejó de tener tanta importancia la parte teórica de la materia y cobró sentido la parte práctica, "hacer música" juntos casi cada día se convirtió en el gran objetivo. Que todos los alumnos puedan hacer música juntos interpretando canciones, escuchando y conociendo estilos diferentes de música, etc. es un reto importante aunque el verdadero reto es que disfruten de este proceso de aprendizaje musical. Puede que este nuevo objetivo signifique sacrificar algunos contenidos curriculares pero, en mi opinión, merece totalmente la pena.
Y, entre todos estos cambios, también llegaron las TIC y se aliaron con nosotros para ayudarnos en todo: motivación, ilusión, difusión, comunicación, creación, etc. gracias a las TIC y Web 2.0 ahora tengo todo lo que quiero para mis clases y mis alumnos: puedo buscar los materiales que necesito, puedo crearlos si no los encuentro a mi gusto, puedo acceder a la información y al conocimiento que me interese, puedo compartir mis experiencias con otros alumnos y docentes de cualquier parte del mundo, puedo comunicarme fácilmente con los padres, puedo conocer otras experiencias de aula que me ayudan y me dan ideas, puedo gestionar el proceso de aprendizaje de mis alumnos y atenderlos en cualquier momento a través de Internet, puedo aprovechar mejor el tiempo de clase, puedo disfrutar de mis clases y ofrecer lo mejor de lo mejor a mis alumnos y, por supuesto, mis alumnos pueden utilizar las TIC en su beneficio educativo y personal de la misma manera. Lo importante es ser feliz enseñando, aprendiendo y conviviendo con tus alumnos durante el curso, educando, creando y aprovechando cada momento, ser feliz compartiendo, reflexionando, cambiando, rectificando, dejándonos sorprender.. y ser feliz cuando entras por la puerta de clase y mucho más feliz cuando sales.  Por eso, os deseo a todos un estupendo curso 15-16, que sea provechoso, contundente, que nos haga felices y cómo no.. que nos alimente bien jeje.  Y es que mi bienvenida para este año es un menú especial, un delicioso menú con dulces sugerencias para disfrutar de un rico aprendizaje musical. ¡Bienvenidos!

Ha sido tanta la actividad de cursos y congresos que he tenido este final de curso que no he tenido un rato de relax para colgar el cartel de "Cerrado por vacaciones" en mi web hasta ahora. Ha llegado el momento de descansar, desconectar tanto del trabajo como del mundo virtual para cargar las pilas y poder recibir el nuevo curso como se merece. Os dejo, como recuerdo, algunas fotos de los cursos y eventos a los que he tenido la suerte de asistir durante el curso 2014-15. ¡A disfrutar de las vacaciones! Nos vemos en septiembre ;-)

Si habéis entrado hoy en Google a realizar alguna búsqueda habréis visto el fantástico Doodle que Google dedica hoy a la figura de B. Cristofori en el 360 aniversario de su nacimiento. Bartolomeo Cristofori fue un músico italiano dedicado a la construcción de instrumentos y su labor fue crucial para el futuro de la música ya que fue el inventor del piano, uno de los instrumentos más importantes de toda la historia. Se cree que Cristofori fue discípulo de los luthier Amati aunque la mayor parte de su trabajo lo desarrolló trabajando para el Conde Fernando de Medici y posteriormente en su propio taller. Inventó varios instrumentos de tecla ya que era un apasionado de estos instrumentos y su invento el piano, cuyo nombre proviene de la posibilidad de tocar piano y forte, fue un paso de gigante en la evolución de este instrumento. Os dejo dos vídeos relacionados con el Doodle de hoy y, de paso, agradezco a Google este interesante homenaje. Nos viene de perlas para el tema de los oficios musicales que acabamos de empezar.

¡¡Gracias a todos por vuestro apoyo incondicional, esta web acaba de superar el millón de visitas!! Vamos a celebrarlo que hoy es viernes ;-)

Estoy encantada con esta entrevista que me ha hecho Isabel García Muñoz para su espacio informativo digital "Caras de la Información". Es un honor para mi cualquier propuesta de entrevista ya que supone una oportunidad para contar la importancia de la educación musical en la formación de los jóvenes y para difundir el gran trabajo que realizamos día a día los profesores de música en la educación pública.  Esta entrevista, en concreto, me ha hecho especial ilusión porque la revista digital Caras de la Información abarca un amplio abanico de lectores de diferentes ámbitos, no solo del entorno educativo-musical. Agradezco enormemente a Isabel su amabilidad y su interés. Os dejo la entrevista, clic en la imagen para acceder a ella.