Hola, comparto este recurso para trabajar la audición activa basada en el poder descriptivo de la música. Los audios ya los tenía seleccionados de la actividad "4 músicas para 4 escenas" en relación con la música de cine y en esta nueva versión es muy similar aunque en vez de imaginar una escena y escribirla con toda serie de detalles, se imaginará un momento, un paisaje, una escena.. pero representada en una sola imagen. Es para realizar en clase, para captar la sensación de la música en el momento aunque, posteriormente se realizará el montaje del collage de las 4 imágenes. 
Comparto el recurso que, en esta ocasión, lo he elaborado con la herramienta Genially. Espero que os pueda ser de utilidad.

Como sabéis, me gustan mucho las actividades auditivas formadas por varios fragmentos de música, tanto para discriminar sonidos, voces, instrumentos, etc. como para describir la música de manera más subjetiva plasmando con palabras lo que sugiere determinados ejemplos musicales. Encontraréis algunas de estas actividades en la sección " Más recursos/Actividades de audición" de esta web. Siguiendo esta línea pero cambiando un poco el tipo de actividad, he creado una nueva actividad auditiva muy curiosa en la cual los alumnos tienen que "adivinar" el animal al que está dedicada la música, es de suponer que la música tiene elementos y rasgos que, efectivamente, nos recuerden a dichos animalitos jeje. La actividad consta de 8 fragmentos de audio de obras clásica instrumentales casi todas, muy conocidas la mayoría, he incluído 4 audiciones del Carnaval de los animales de Camile Saint-Saëns y otras 4 obras de otros compositores, como podéis ver en el siguiente collage. Os dejo el collage para imprimir y realizar la actividad y el collage con la solución, podéis utilizar cualquiera de los dos. 

A continuación os dejo la página web con la imagen, una pequeña explicación de la actividad y la mezcla con los 8 audios, lo he puesto todo en una Web Caramella para tenerlo a mano, incluida una imagen interactiva con los vídeos de cada obra.  Se puede ampliar la actividad creando dibujos de los animales, buscando otras obras musicales dedicadas a otros animales, etc. En la siguiente web podéis descargar la secuencia musical con los fragmentos de las obras.

La semana pasada publiqué un post sobre la multimherramienta "Kapwing" y he encontrado otra muy similar que comparto por si os gusta más que la otra ;-) Se trata de "Veed", también para editar y personalizar vídeos. También se puede utilizar sin registro, con lo cual viene de maravilla para el uso de los alumnos que no van a necesitar correos electrónicos para realizar trabajaos con Veed. El uso es muy sencillo, se elige la acción que se quiere hacer, se sube el vídeo y se edita. Por último,  se descarga como vídeo o como gif o se comparte a través de la URL, redes sociales o correo electrónico. En la siguiente imagen se detalla todo lo que se puede hacer con Veed: añadir, texto, añadir imagen, pintar sobre el vídeo, añadir subtítulos, cortar el vídeo, añadir stickers, etc. Como veis, otro chollo!
https://www.veed.io

Tengo varios artículos relacionados con este tema pero, como algunas de las herramientas han cambiado o algunos complementos no funcionan, quiero hacer un pequeño resumen con las que me parecen más útiles ya que las que uso a diario para descargar los audios y vídeos de Internet.
1º Opción. Descargar audio desde Youtube. Herramienta Youtubemp3.

 2ª Opción. Descargar audio con el complemento Video Download Helper de Firefox. Desde páginas Wix, SOundCloud y también vídeos de Youtube.

3ª Opción. Descargar audio y vídeo de Youtube con la herramienta Dirpy. Con esta herramienta se puede descargar el audio señeccionando el fragmento musical que queramos.

Vamos a terminar el tema de la voz con un repaso de las agruapciones vocales más destacadas. Para ello, vamos a ver algunos ejemplos en vídeo ya que es la mejor manera de conocer los distintos tipos de grupos, viendo y escuchando cómo suena cada conjunto. He aprovechado el mapa que tenía sobre los grupos vocales y he añadido los ejemplos en vídeo con la herramienta Thinglink. En el mapa los grupos está divididos en dos bloques: grupos vocales clasificados según el número de personas que lo componen y grupos vocales según el tipo del voz.

Como veis, este curso le estoy sacando un buen partido a los palillos chinos, los estoy utilizando para todo tipo de actividades: para cantar con acompañamiento, para audiciones con ritmos, para dictados y repeticiones de ritmos, etc. Para repasar el compás de 2/4 he preparado un acompañamiento de palillos para la famosa obra de Mozart "La Marcha Turca" y, de paso, trabajamos la audición de la obra y algunos conceptos de estructura musical. Os muestro a continuación el significado de los iconos que he puesto en el vídeo para mirarlos y reconocerlos durante la interpretación.

Cada línea vertical representa un pulso del compás, es decir, una negra. Por lo tanto, cuando aparece un icono en cada pulso se tocarán negras y cuando aparezcan dos iconos en un pulso se trataría de corcheas ¿Sencillo no? Aquí podéis ver una de las diapositivas..

Una vez que reconocemos las indicaciones de los palillos, pasamos a ensayar el ritmo sin la música (el profesor puede marcar los pulsos del compás) para después ya interpretarlo con la música tal cual aparece en el vídeo. Es bastante rápida, así que.. ¡paciencia!

 Esta semana estamos cantando mucho en clase ya que, además del interesante tema de la voz humana que estamos dando, también queremos celebrar con música el Día Escolar de la No Violencia y la Paz que es el 30 de enero. Os dejo las tres canciones que estamos cantando para concienciarnos de la importancia de la no violencia, la tolerancia y el respeto a nuestros iguales.

Clammr es una estupenda App para iPhone, compatible con iPad que he descubierto recientemente y que enseguida le he visto aplicación práctica para mis clases. Clammr es una plataforma para publicar fragmentos de audio de 24 segundos, dichos fragmentos de audio se pueden subir de nuestro ordenador, cortar de SoundCloud, cortar de otras direcciones de Internet o de nuestros podcasts. Cada fragmento se publica y se puede compartir en redes sociales con solo un clic. Lo bueno de Clammr es que permite crear listas de reproducción con los fragmentos publicados, lo cual nos viene muy bien para crear remix de audiciones para nuestras actividades auditivas y ejemplos musicales sea cual sea el tema que estemos trabajando (remix de voces, de instrumentos de cuerda, de música rock, de jazz, de óperas, etc.). Además de la App, Clammr tiene versión web, así que se puede utilizar en el navegador aunque, como os explicaré a continuación, no tiene todas las funciones disponibles. Es muy fácil compartir los audios, podcasts o playlists ya que la herramienta ofrece tanto el link como el código embed para incrustar en sitios web. Algunas diferencias entre la App y la versión Web:

• La versión Web tiene la ventaja de que se puede utilizar en cualquier ordenador y en el dispositivo móvil android a través del navegador. Para subir un audio desde el ordenador, este debe estar ya cortado, no más de 24 segundos. No tiene buscador de audios para SoundClud, hay que pegar la URL y cortar el fragmento que deseamos. No permite crear ni editar Playlists, esta es la gran desventaja que veo a la versión web. Este es el sencillo escritorio de Clammr en la web:
  

• La App solo se puede utilizar en sistemas IOS, no tiene versión para Android. La App ofrece más opciones para publicar audio ya que permite grabar la voz directamente y tiene una estupenda colección de efectos sonoros y ejemplos musicales. Los fragmentos se buscan y cortan dentro de la App. Se pueden crear Playlists de los temas que queramos con los audios que necesitemos (creo que no hay límite de fragmentos) con la ventaja de poder desordenarlos según la actividad que estemos desarrollando en clase. Por ejemplo, he elaborado un playlist de voces humanas y lo he ordenado de agudas a graves pero lo puedo reordenar y cambiarlo para realizar una actividad de reconocimiento auditivo (es perfecto!). Os dejo unas capturas de pantalla de la App:

Para aprovechar totalmente las ventajas de la aplicacón, especialmente para crear y editar playlists, lo ideal sería contar con ambas versiones, por un lado tener la App en el iPad o iPhone y, por otro, utilizar la herramienta 2.0 en Internet, sobre todo, para realizar mezclas con música que ya tenemos en le ordenador.

Creaza es una multiherramienta muy útil para crear material educativo ya que permite editar audio, editar vídeo, crear mapas conceptuales y crear cómics, todo con la misma cuenta. Hace bastante tiempo que conozco Creaza pero la verdad es que la he utilizado poco. El motivo de recuperar el interés por Creaza es debido a que algunos de mis alumnos de 2º van a realizar un "Booktrailer", una estupenda actividad propuesta por Raquel Pelayo, una de las profesoras de Lengua y Literatura de Meruelo. Nos hemos puesto de acuerdo para colaborar en esta actividad y ayudar a los alumnos a realizar su booktrailer y, entre las herramientas recomendadas (además de Movie Maker y Kizoa) está Creaza. Bueno, tengo que decir que el iMovie es la mejor opción para realizar trailers de forma sencilla pero solo tienen Mac o iPad unos poco alumnos. El principal motivo de elegir Creaza es que ofrece una estupenda biblioteca de sonidos, músicas, efectos y algunos fondos de vídeos. Así los alumnos no tendrán que estar descargando músicas y pueden aprovechar los vídeos prediseñados. Otro detalle importante es que también permite grabar directamente la voz y grabar vídeo desde la webcam. Por supuesto, se pueden subir imágenes y músicas propias y el hecho de que el editor sea online va a permitir que puedan trabajar en el booktráiler desde cualquier ordenador, tanto en clase como en sus casas.
Para empezar a conocer el editor de vídeo de Creaza he elaborado un pequeño tutorial con los primeros pasos que hay que dar para empezar a utilizar este editor de vídeo online.

La semana pasada hemos aprendido la canción ¡Despierta! para aprender el tresillo con esta melodía tan sencilla y agradable de tocar. Ayer la hemos grabado para pasar ya a la siguiente partitura con tresillos, me refiero a "Chandelier" de Sia que publiqué ayer aquí en mi web. Os dejo la interpretación de los alumnos de 2º ESO, es un vídeo donde se pueden ver a todos los grupos de 2º. Clic en la imagen para acceder al vídeo que , en esta ocasión, lo he publicado en el blog de clase "Hacemos música, compartimos música" que está prácticamente inactivo pero que, de vez en cuando, me gusta poner alguna publicación. Ya os comenté que la razón principal por la que dejamos de usarlo a diario es que hemos centralizado nuestro trabajo online en la plataforma educativa virtual Edmodo.

Retomamos las audiciones creativas "Escuchando con la imaginación" donde los alumnos tienen que dar rienda suelta a su imaginación para inventar una historia a partir de la escucha de una música, casi siempre, instrumental del repertorio clásico. Esto nos sirve también para ir conociendo interesantes obras de grandes compositores. Ya sabéis que a los alumnos no les revelo ningún dato de la obra hasta terminar la actividad para no influir en la creación de su historia. Al final de la sesión los alumnos leen sus historias para compartirlas con el resto de la clase, la verdad es que es una actividad gratificante y pasamos ratos muy divertidos con las fantásticas historias que surgen. Hoy vamos a escuchar un famoso fragmento del Ballet "El lago de los cisnes" del compositor ruso Tchaikovsky. Para la actividad de hoy, he querido poner alguna condición, la historia tiene que tener un final triste y tres personajes aunque la temática es totalmente libre. Os dejo como siempre la página wix con el audio, un vídeo relacionado y la información sobre la obra y el compositor. ¡A imaginar, a escribir y a disfrutar!

Retrojam es una web curiosa y muy interesante para los amantes de la música de todos los tiempos. Retrojam te informa no solo de las canciones que sonaban el día que naciste, sino también de las canciones de tu época escolar, tus años del instituto, etc. vamos.. que es perfecta para recordar viejos tiempos pero, como ya estaréis imaginando, también podemos utilizarla en clase con nuestros alumnos para investigar sobre la música Pop de cualquier década. 
Su uso es sencillo, entramos en la web, ponemos una fecha, damos al botón Go! y en pocos segundos veremos aparecer los principales éxitos de dicho momento. Me gusta la presentación de los temas, por edades según los años del colegio, instituto, etc. y en una línea de tiempo vertical, es estupendo. Os dejo una captura de pantalla de la web aunque lo mejor es que la probéis, es divertido aunque puede que nos ponga nostálgicos alguno de los temas musicales ;-) He elegido la fecha más antigua que proporciona la aplicación, el 1 de Enero de 1950.

"Whyd" es una interesante y práctica herramienta para elaborar playlists de forma online. La he descubierto en el Musiblog de Aula de Pablo del Pozo que ha publicado una lista de las bandas sonoras nominadas a los Óscar 2015. Para utilizar Whyd solo tenemos que registrarnos con los datos que normalmente se solicitan. Una vez dentro del escritorio es sencillo: hacemos clic en + playlist, lo nombramos y añadimos una imagen para el playlist. Después continuamos añadiendo las obras que queramos, para ello realizamos una búsqueda en la casilla correspondiente y después seleccionamos la audición que queremos (puede ser un vídeo de Youtube o un audio de SoundCloud). Poco a poco vamos añadiendo más audiciones a nuestra lista. Si queremos compartir el playlist en nuestro blog o web, copiamos el código embed y lo incrustamos, también podemos compartirlo a través de la URL que proporciona la herramienta.
Además del uso obvio de esta herramienta para la recopilación de listas de géneros musicales relacionados con los contenidos de clase, también podemos utilizarla como herramienta para que el alumno realice algunas actividades de búsqueda de ejemplos musicales. También podemos elaborar una lista de los vídeos con las interpretaciones de nuestros alumnos si tenemos canal en Youtube o elaborar la lista de nuestras canciones preferidas, incluso las canciones del trabajo sobre la música de nuestra familia. 
Os dejo un par de capturas de pantalla con los pasos principales para empezar a utilizarla..

Como ejemplo dejo esta pequeña lista sobre géneros musicales, espero poder ampliarla en breve, me servirá para este tema  que vamos a empezar esta misma semana.

Dentro del canal de Youtube de Philarmonia Orchestra hay una sección muy interesante y educativa sobre los instrumentos musicales. Los integrantes de la orquesta cuentan cómo son sus instrumentos, las características, cómo se tocan, curiosidades, etc. Los vídeos están en inglés, de hecho los descubrí buscando vídeos para mejorar mi listening jeje. Así que para las clases bilingües de música en inglés pueden resultar muy útiles. En este enlace se accede al playlist completo y a continuación os dejo dos como ejemplo, el del Arpa y el de la Celesta.

Me gustan mucho las actividades auditivas formadas por varios fragmentos musicales diferentes porque dan mucho juego en clase ya que con una misma mezcla de músicas se pueden realizar varias propuestas de audición. Algunas de estas actividades son "7 palabras para 7 músicas" o "4 músicas para 4 escenas". Hoy le ha tocado el turno al número 5 jeje, os presento una actividad auditiva con 5 fragmentos de audio, se titula "5 Músicas y ¡Mucho que decir!". La actividad consiste en escuchar los fragmentos musicales y apuntar los siguientes aspectos musicales de cada fragmento: Sentimiento que sugiere la música, Lugar y época que evoca la música, Película y escena donde la música sería adecuada (puede ser una película existente o la temática de la película) y, como único aspecto objetivo, los instrumentos y/o voces que interpretan la música. La actividad se puede ampliar con otros aspectos diferentes como el Género Musical, En qué anuncio publicitario se podrían poner, etc. 
A continuación os dejo los materiales necesarios para realizar la actividad: La mezcla de audios publicada en Audioboom (antiguo Audioboo), la plantilla para los alumnos en imagen y en PDF.