"Un ratón me persigue" es una melodía sencilla para la interpretación instrumental en el aula. Es un tema perfecto para comenzar el curso con los alumnos que se inician en flauta o xilófono,  aunque también puede resultar útil para repasar algunos conceptos del lenguaje musical que se van a trabajar durante el curso. A continuación os dejo la página Wix que contiene la partitura, el PDF para descargar y la base musical.

Además de hacer una lectura de la partitura, otro de los contenidos de Lenguaje Musical que se pueden trabajar con esta canción es la dirección ascendente o descendente de la melodía (y repaso del concepto grave-agudo). Se puede hacer una actividad de análisis visual y reconocimiento auditivo de la partitura, cantarla con gestos subiendo o bajando los brazos según la dirección de las notas,  etc.

Otro de los conceptos musicales interesantes que se pueden repasar con esta melodía es la estructura musical, concretamente los motivos melódicos, las frases musicales y las repeticiones como recurso compositivo. Además puede servir de modelo para que los alumnos compongan sus propias melodías siguiendo este patrón, es muy sencillo pero musicalmente funciona.

A la hora de interpretar la canción con la flauta, cantando o con los instrumentos de placas, la propia estructura de la melodía (con las repeticiones antes mencionadas) permite que se hagan dos grupos que toquen a modo de pregunta-respuesta. Un grupo sería la primera frase (Gatos) y el otro grupo respondería con la segunda (Ratones). Se puede hacer memorizando la respuesta y con diferentes instrumentos.  Interpretándola con la voz se podrían trabajar algunas cualidades del sonido como la intensidad y  dinámica, los "gatos" cantarían más fuerte (forte) y los "ratones" responderían más suave (piano). Otra opción es combinar el canto con la percusión en la mesa o corporal, la frase "gato" se cantaría y la frase "ratón" se percutiría con palillos chinos sobre la mesa, con los vasos o dando palmas, a gusto de cada uno.
Como veis, con estas sencillas actividades se puede hacer una toma de contacto musical  muy interesante para los primeros días: leer música, cantar, tocar instrumentos, analizar, comprender el discurso musical, memorizar, hacer matices, trabajar el ritmo con la percusión. 

¡Me encanta esta canción! Tenía el karaoke descargado desde hace más de un mes pero no había tenido tiempo de hacer la partitura hasta ahora. La versión original estaba en La Mayor y me gustaba mucho pero finalmente he decidido bajarla un tono para evitar el sol sostenido en la flauta que complicaba mucho la ejecución. En la página Wix está la partitura, creada con MuseScore, la base musical (podéis descargarla siguiendo las instrucciones de este post), el vídeo de la versión original  y un vídeo que he grabado tocando yo misma :-) Es la primera vez que pongo un fondo-película en la página, de las que ofrece Wix y mola un montón jeje

Estamos cantando la canción "Viento del norte" de los hermanos Agüero que es un homenaje a Cantabria, a nuestra tierra querida. Además de tener una melodía preciosa, hay que destacar el dúo que hacen los hermanos Agüero en el estribillo que imprime a la canción mucha emoción ya que sus voces son "muy cántabras". Por otra parte, la letra también es una maravilla y contamos con una ventaja adicional, los alumnos conocen la canción y les encanta!!
Os dejo la página Wix con partitura para flauta a dos voces en Fa M y la letra para cantarla (seguramente habrá que bajarla de tono).

Esta es otra de las partituras que propongo a mis alumnos para trabajar el Mi agudo con la flauta dulce. Poco a poco vamos mejorando con esta posición, es fundamental que suene bien y , una vez aprendida, podremos tocar muchas canciones. Clic en la imagen para acceder al Wix con la partitura, PDF y base musical.

Os presento el conocido tema "Kokoleoko" popular de Ghana (África). Es una canción que tenía archivada hace tiempo y que ahora, por fin, la vamos a trabajar en clase del Taller Musical de 3º. Para avanzar en la interpretación conjunta a más de una voz, he preparado un pequeño arreglo para 2 flautas y 2 xilófonos (u otros instrumentos Orff de placas) de Kokoleoko inspirado en la partitura que ha compartido Magdalena Giaccaglia en su blog. He aprovechado la base musical y he elaborado una nueva partitura según las características que necesitaba para mis alumnos. El arreglo es sencillo, 2 voces de flauta donde la melodía es interpretada por la flauta 2 y la 1 hace el dúo en algunas frases musicales y los xilófonos que completan la armonía con el bajo e intervalos armónicos para formar los acordes del acompañamiento. Como es de suponer, se pueden añadir ritmos para el acompañamiento de percusión aunque, en nuestro caso, vamos a interpretarlo con el play-back. Como siempre, lo he presentado todo en una página Wix. Clic en la imagen.

La mejor forma de aprender un compás es interpretando música ¿verdad? Por eso vamos a tocar un vals, para aprender e interiorizar este ritmo. El vals es la forma musical típica del 3/4 ya que todos los valses están escritos en este compás. El que os presento hoy lo he compuesto especialmente para mis alumnos sobre una melodía y una base musical que tenía creada desde hace tiempo. El vals, en Sol M, tiene dos voces de flauta, es un dúo sencillo para hacer dos grupos en clase y repartir las voces.  Espero que os guste.

Vamos a repasar el compás de 3/4 con una lectura rítmica y melódica. He preprado dos lecturas con las notas Sol, La y Si que van acompañadas con ritmo de percusión con palillos chinos. Se interpretarán primero por separado y después juntas una vez leida cada parte. El primer ritmo sería el pulso, otro ritmo marca el acento del compás (el primer tiempo) y el tercer ritmo de palillos es libre. La interpretación sería melodía + pulso, melodía + acento y melodía + ritmo libre. También se pueden hacer diferentes combinaciones dividiendo a la clase por grupos, haciendo cuatro grupos: el 1º grupo hará la melodía, el segundo grupo el acento (con panderos) y el tercer grupo el pulso (con palillos) y el cuarto grupo el ritmo libre (con palmas).

Seguimos avanzando en la interpretación de flauta y vamos a rememorar los años 80 con este mítico tema de Umberto Tozzi titulado "Gloria". Es una canción que me gusta mucho y me recuerda a "aquellos maravillosos veranos en los cochces de choque" jeje, de ahí el fondo que he puesto a la web. La canción viene muy bien para repasar las notas agudas Mi y Fa que aparecen en la segunda parte y para trabajar las notas a contratiempo. Como siempre, he remodelado la página Wix en html5 y he añadido el vídeo original de la versión en español y un vídeo con la letra para cantarla en clase, además de la partitura y la base musical.

¿Rocordáis al grupo Village People y sus canciones marchosas? Os presento uno de sus temas más conocidos, In the Navy del año 1979. Es una canción difícil para la flauta ya que tiene bastantes notas agudas, una de ellas el Fa# agudo que se puede sustituir por un Re' si los alumnos no consiguen sacar un sonido limpio (lo he señalado en la partitura). Otra posición interesante que se trabaja con esta canción es el Do# agudo. Os dejo la pagina Wix con la partitura, la base musical y dos vídeos del tema original. ¡Ánimo!

Empezamos la 3ª evaluación y lo vamos a hacer trabajando el objetivo principal de flauta de esta evaluación, el Mi Agudo. La canción que propongo para empezar es una de mis favoritas, se trata del tema "Rockandrolleando". Como viene siendo habitual, he reformado la página Wix para que se vea en los dispositivos móviles. ¡Feliz y musical trimestre!

Vamos a cantar esta conocida canción infantil y lo vamos a hacer acompañándonos con un juego de vasos, una adaptación del ritmo "cups". De momento, comparto la página Wix con la partitura, los acompañamientos instrumentales y un vídeo para  realizar una sencilla lectura rítmica que se puede hacer también con palillos chinos. 

Vamos a tocar con flauta la famosísima canción "Oh when the saints". No es la primera vez que se la propongo a mis alumnos de 1º porque me gusta, es fácil de memorizar y de interpretar, está muy bien para trabajar las ligaduras y es una buena oportunidad para introducir a los alumnos en el mundo del Jazz. He elaborado una nueva página Wix con la partitura, el PDF, la base musical, un vídeo del gran Louis Armstrong cantándola y una versión a capella muy interesante. Hace ya tiempo le dediqué un artículo a esta canción en Educacontic, se titulaba "La canción más versionada en nuestras aulas de música". Clic en la imagen para acceder a la web.

En esta segunda evaluación del curso en 1º ESO nos toca aprender el Fa#, así que vamos a empezar con esta partitura que he encontrado en Internet y que tengo archivada en mi blog de partituras. Se titula Happy Hippie y tiene un acompañamiento muy chulo además de varios Fa# en las notas de la melodía. En cuanto al ritmo, se repasarán las blancas, negras, corcheas, silencios y algunos signos relacionados con la articulación como el "picado" y el "acento". Por otra parte, para recordar la posición del Fa # en la flauta dulce os dejo una imagen del famoso "Flutematic Calculator" de Julio Payno. ¡Animo!

Comparto esta canción titulada "Two Gangs", es muy sencilla de tocar y cuenta con una frase musical a dos voces de flauta. Es una de las partituras que ya tenía publicadas en Wix pero en flash, ahora la he remodelado en html5 para que pueda visualizarse en los dispositivos móviles.

Como veis, este curso le estoy sacando un buen partido a los palillos chinos, los estoy utilizando para todo tipo de actividades: para cantar con acompañamiento, para audiciones con ritmos, para dictados y repeticiones de ritmos, etc. Para repasar el compás de 2/4 he preparado un acompañamiento de palillos para la famosa obra de Mozart "La Marcha Turca" y, de paso, trabajamos la audición de la obra y algunos conceptos de estructura musical. Os muestro a continuación el significado de los iconos que he puesto en el vídeo para mirarlos y reconocerlos durante la interpretación.

Cada línea vertical representa un pulso del compás, es decir, una negra. Por lo tanto, cuando aparece un icono en cada pulso se tocarán negras y cuando aparezcan dos iconos en un pulso se trataría de corcheas ¿Sencillo no? Aquí podéis ver una de las diapositivas..

Una vez que reconocemos las indicaciones de los palillos, pasamos a ensayar el ritmo sin la música (el profesor puede marcar los pulsos del compás) para después ya interpretarlo con la música tal cual aparece en el vídeo. Es bastante rápida, así que.. ¡paciencia!